Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«Люди нашего города»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011 уч. год
Классный час
Класс: 9
Тема: «Люди нашего города»
Цели:
ознакомление учащихся с историей нашего города, с почетными гражданами Абдулино, ветеранами труда;
Задачи:
вовлечь учащихся в поисковую работу;
развить интерес учащихся к истории нашего города, к людям, внесшим большой вклад в его развитие;
воспитывать любовь к родному краю, уважение к людям;
прививать навык работы с источниками.
Технологии:
презентация (с использованием компьютера);
поисковая работа;
групповая форма работы.
Оборудование: компьютер, проектор, выставка книг и материалов о ветеранах педагогического труда, фонограмма.
Приглашенные: Петров А.И. – директор местного краеведческого музея, Петрова В.И. – ветеран педагогического труда, учитель математики МОУ СОШ №3, ныне пенсионерка.
Ход классного часа:
(На экране название классного часа: «Люди нашего города» на фоне березовой рощи по ул.Коммунистической )
Ученица читает стихотворение А.Казакиной:
- Земля моя! Ты мне, как мама
Перед тобой всегда в долгу.
Сказать тебе «спасибо!» - мало,
Молчать – нельзя. И не могу,
И не хочу. Да и не надо
Свою любовь к тебе таить.
Ты мне – и совесть, и отрада,
И разум: быть или не быть!
Ты стала мне родною самой,
Лаская лесом и рекой,
Где обретаю я, как с мамой
И честь, и радость, и покой.
Учитель:
- Тема нашего классного часа: «Люди нашего города». Сегодня мы постараемся побольше рассказать о прошлом и настоящем нашего города и района, о людях, творящих их историю. Не случайно мы начали сегодняшнюю встречу со стихотворения местной поэтессы А. Казакиной. Уголок земли, роднее, милей которого нет на всем свете – это наша малая Родина. С чего она начинается для каждого из нас, где наши истоки, насколько крепки корни, связывающие человека с родной землей? Наверное, каждый из нас ответит на эти вопросы по-своему. У каждого человека есть Родина. Для нас Родина – это наша страна Россия. Но у каждого человека есть малая Родина – место, где он родился. Для кого-то малая Родина – это небольшая деревня, для кого-то – небольшой провинциальный городок, для кого-то – крупный мегаполис. Для людей, родившихся в Абдулинском районе малая Родина – это небольшой кусочек необъятной Земли, но такой родной и такой любимый. И сколько бы ни было человеку лет, он никогда не забудет то место, где он родился и вырос. На экране – первый снимок из серии исторических, посвященных городу и району.
- Вот сведения из истории нашего города.
1 ученик:
- Нашему городу 212 лет. Деревня Абдулино была образована указом Оренбургской казенной палаты в 1795 году. Вновь созданная деревня состояла из 20 дворов и насчитывала 58 мужчин и 59 женщин.
К 1897 году население Абдулина составили 3706 человек. К началу 20 века население Абдулина составляло 3728 человек. Большая часть населения составляли крестьяне. Число жилых строений стало 405 единиц. Сейчас в нашем городе проживает более 25 тысяч человек.
2 ученик:
- 60-80-е годы 19 века ознаменовались интенсивным железнодорожным строительством в России. В 1915 году усилена и переустроена станция Абдулино. Пропускная способность увеличивалась с 15 до 19 поездов, увеличилось и число паровозных бригад. Маленькая деревня Абдулино преобразовалась, благодаря проведению в этой местности железной дороги, в большое село.
3 ученик:
- С конца 19 века начинают появляться перерабатывающие предприятия. В 1895 году был построен железнодорожный вокзал (показываю слайд с фотографией вокзала). Строится водонапорная башня (показываю слайд с фотографией).
К началу 20 века правительство России обратило серьезное внимание на Абдулино, как на составную часть не только российской, но и мировой хлебной торговли, что выразилось в строительстве в 1913 году на территории села зернового элеватора (показываю слайд) и возникновения филиалов 3-х крупнейших банков России.
А 30 мая 1908 года был подготовлен проект о постройке церкви в селе Абдулино.
4 ученик:
- Не оставались в стороне образование и культура. Создаются секции: драматического искусства; литературы и устной речи; музыки, песни и танцев; спорта; ремесел. В 1908 году была образована 4-классная гимназия, содержавшаяся на частные деньги.
Учитель:
- Большую роль в развитии нашего города сыграли известные в то время люди и их постройки: мельница купца Марканова, ныне АО «Алина» (показываю на слайдах), мельница купца Жоголева, ныне АО «Алина» (показываю на слайдах), магазин братьев Коростылевых, ныне перестроенный в магазин «Центр». А вот магазин купца Кузнецова, ныне СОШ №38 (показываю слайды). А это Коммунистическая улица, бывшая Главная улица. Аллея посредине улицы также появилась значительно позже, а тогда, в 1905-ом, по пыльной Главной улице спешили по своим делам обыватели села, громыхали на кочках телеги, паровозы время от времени оглашали окрестности тревожными гудками. Жизнь текла в Абдулине тихо, размеренно. Так было за 12 лет до 1917 года.
Сегодня наш город значительно преобразился. И большую роль в этом сыграли люди нашего города. Россия издавна славится учеными, писателями, поэтами и просто добрыми людьми. Наш город также богат хорошими людьми.
В городе силами А.И.Петрова, который сегодня у нас в гостях, и силами редакционной коллегии выпущена книга «Герои-абдулинцы». Мы все знаем имена этих героев: (идут слайды с фотографиями героев):
1. Алексей Воронцов.
2. Николай Голубков.
3. Иван Давыдов.
4. Сергей Калинин.
5. Петр Копылов.
6. Петр Павлов.
7. Константин Рыков.
8. Михаил Сорокин.
9. Николай Фомин.
10. Михаил Хайрутдинов.
11. Петр Анпилогов.
12. Петр Корнилов.
13. Гайса Усманов.
14. Фатыма Афлятунова – Герой Социалистического труда. Звание присвоено в 1966 году за достигнутые успехи в увеличении производства и заготовок зерновых культур и высокопроизводительное использование техники.
В военные годы абдулинцы совершали подвиг. Их именами названы улицы нашего города:
(2 ученика поочередно называют улицы, рассказы сопровождаются слайдами)
• Улица Еремеева.
- Аркадий Еремеев сначала служил на крейсере «Варяг». В июне 1918 года был направлен на разведку в район ст. Филипповка. После выполнения очередного задания он был захвачен в плен белогвардейцами, а затем расстрелян.
• Улица Тургенева.
- Герой Советского Союза Федор Тургенев был военным летчиком. На его счету было более 300 вылетов боле 200 уничтоженных единиц вражеской боевой техники.
• Улица Комарова.
- В годы Великой Отечественной войны в боях за Варшаву отдал жизнь абдулиней Георгий Комаров. Он погиб, сражаясь до последнего выдоха, уложив убитыми вокруг себя 37 фашистов.
• Улица Кельчина.
- В боях за столицу Украины пал абдулинец Михаил Кельчин. В одном из боев он уничтожил 10 фашистов и станковый пулемет. Звание Героя советского Союза присвоено посмертно.
• Улица Анищенко.
- Федот Анищенко – один из первых вожаков большевистского подполья. Работал председателем Совета депутатов трудящихся, был председателем Абдулинского Совета рабочих.
• Улица Казанцева.
- Флорентий Казанцев – изобретатель механического тормоза, применение которого произвело техническую революцию на железнодорожном транспорте.
Учитель:
После войны абдулинцы делали все возможное, чтобы наш город стал красивым, современным.
На ниве просвещения не один десяток лет трудились Заслуженные учителя РФ: Могулева В.И., Иванова Е.Г., Цветкова В.Ф., Макуховская Т.А.
Много лет работали в школах города педагоги: Торшина К.С., Косарева М.В., Урусова В.П., Левашова З.Т., Мясников В.В., Ошина А.П., Ошин Н.А., Давыдова Н.С., Никулин Н.И. и многие другие.
- Абдулино славится своими знаменитыми земляками:
(Ученики комментируют слайды на экране)
1. Василию Петровичу Незнамову – заместителю научного руководителя ВНИИЭФ, директору Института теоретической и математической физики Российского федерального ядерного центра, доктору физико-математических наук, заслуженному деятелю науки РФ, лауреату Государственной премии в феврале 2004 года исполнилось 60 лет. Родился в 1944 году в селе Петровка Абдулинского района. В настоящее время В.П. Незнамов координирует научно-техническое сотрудничество между федеральными ядерными Центрами РФ и национальными ядерными лабораториями США по поддержанию безопасности ядерных арсеналов двух стран. Многие разработки В.П. Незнамова вошли в состав ядерного вооружения России.
2. Владимир Аринин – писатель. Родился в Абдулино, закончил школу №38. Пишет современную и историческую прозу, детские сказки, детективы, пьесы. Проживает в Вологде. В.Аринин – автор восьми книг и восьми поставленных пьес.
3. В декабре 2005 года исполнилось 70 лет со дня рождения Гатаулина Ахияра Мугиновича, доктора экономических наук, профессора, заведующего кафедрой экономической кибернетики, декана экономического факультета Российского государственного аграрного университета – МСХА имени К.А.Тимирязева. Владея немецким, английским и некоторыми языками тюркской группы, А.М.Гатаулин активно участвует в международном сотрудничестве. Он – автор многих учебников по статистике.
Учитель:
- Особые слова хочется сказать в адрес абдулинцев, которые носят звание «Почетный гражданин города Абдулино и Абдулинского района». Сегодня назовем имена некоторых из них.
(Ученики комментируют слайды на экране)
- Большой вклад в развитие города внес Иван Андреевич Качалов (показываю слайд с фотографией), не один десяток лет проработавший в ГПТУ -17. Работал директором железнодорожного клуба, затем заведующим отделом культуры исполкома райсовета, председателем исполкома горсовета. Принимая во внимание все заслуги И.А. Качалова перед городом Абдулино и Пу-17. Совет депутатов города и района в числе первых присвоил Ивану Андреевичу звание «Почетный гражданин города Абдулино и Абдулинского района».
- В 2006 году бывшему председателю исполкома Абдулинского городского Совета депутатов Александру Петровичу Никифорову исполнилось 70 лет. После ухода в отставку Александр Петрович организовал в городе частное предприятие по производству строительных стеновых и фундаментных блоков. ООО «Конструкция» существует по сей день. Благодаря ему множество магазинов, коттеджей и гаражей построено в городе и за его пределами. 26 декабря 2005 года Совет депутатов присвоил Александру Петровичу Никифорову звание «Почетный гражданин города Абдулино и Абдулинского района».
- Павел Максимович Козлов – человек, все свои знания и способности, весь свой интеллектуальный потенциал вложил в развитие промышленного производства и благоустройство города. Много лет проработал начальником локомотивного абдулинского депо. Решением Совета депутатов в 1999 году Козлову присвоено звание «Почетный гражданин города Абдулино и Абдулинского района».
1 ученик:
- На запад, на запад!
Фашистов громить!
Страна приказала
Фашистов разбить.
Как выгонишь немцев,
Вернешься тогда,
И больше не будет
Войны никогда!
2 ученик:
- Это первое стихотворение нашей землячки – поэтессы А. Казакинной. Написано оно было ею в 10 лет, в 1941 году, и было отдано отцу, уходящему на фронт. «А ты, оказывается, у меня поэт! А я и не знал», - удивленно сказал дочери отец. Больше она его не видела – он погиб. Круглое сиротство неизгладимо наложило свои отпечатки на поведение и характер. Стихи сопровождают поэтессу всю жизнь, - как увлечение, как хобби, как отдушина самой себе. В основе творчества – сама жизнь. В 2000 году в ЦРБ состоялась презентация «Моего сокровенного Слова». Для поэтессы – это прежде всего непреложная, непреходящая вера, заложенная в нее умирающей мамой еще в военные годы: «Мир не без добрых людей, дочка!»..
Учитель:
- Сегодня у нас в гостях капитан-лейтенант запаса российского флота, до недавнего времени директор Абдулинского краеведческого музея, ветеран труда Александр Иванович Петров, составитель книги «Герои-абдулинцы».
(Слово предоставляется А.И.Петрову, который рассказывает о своей трудовой деятельности).
- Думаю, буду права, если скажу, что каждый человек должен знать историю своей семьи, своего города, своего народа, своей страны. В наше й школе на протяжении нескольких лет ведется поисковая работа под руководством заместителя директора по ВР, отличника Просвещения Кияевой Т.И. Педагогами и учениками нашей школы собирается материал о коллегах, проработавших в этой школе не один десяток лет. Сегодня мне хочется назвать их имена: (идут слайды )Макуховская Т.А., Щербакова Т.В., Петрова В.И., Никитина Н.А., Красникова Т.С., Горшков М.П.. Они внесли огромный вклад в развитие школы. Это учителя от Бога. Всей своей трудовой деятельностью они показывали пример нам, тогда начинающим педагогам. У них мы продолжаем учиться и сейчас: их мудрости, их житейскому опыту. Именно они повлияли когда-то на нас при выборе профессии. Это и мои учителя. Ведь в стенах только нашей школы трудятся бывшие выпускники: (идут слайды) Кондрашова Е.А. – учитель математики, Воевуцкая А.Н. – зам.директора по ВПВ, Самойлова Т.А. – психолог, Савилова В. В – учитель начальных классов. А сколько наших выпускников трудятся в школах нашего города и района!
- Я с большим удовольствием хочу предоставить слово ветерану педагогического труда, бывшему учителю математики, проработавшей не один десяток лет в школе – Петровой В.И.
(Петрова В.И рассказывает о своей трудовой деятельности).
- Любой город славится своими талантливыми людьми. И наш город – не исключение. А люди прославляют свой город. Кто знает, может быть, через несколько лет, кто-то из ребят, присутствующих сегодня на классном часе, подтвердит мои слова и прославит наш город в какой-то деятельности. Все зависит от вас, ребята. Самое главное – оставаться хорошим человеком. Ведь не обязательно иметь какое-то звание, можно просто всю жизнь добросовестно трудиться, приносить пользу стране, быть полезным окружающим людям. И это – тоже подвиг.
Наш классный час мне хотелось бы закончить стихотворением А.Казакиной о нашем городе.
(Читает ученица):
С рождения в Абдулино
Все мы живем.
мы самые юные
жители в нем.
Мы все – его абдулинцы
И, что гнездо для птиц,
Для нас родные улицы
Дороже всех столиц.
Красив не небоскребами
Наш милый городок,
А белыми сугробами
Зимою у дорог.
Березами и соснами
Со всех своих сторон,
Что сказочными косами
Наш город окаймлен.
Пусть нет метро подземного,
Трамвай в ней не звенит,-
Дорогою железною
Наш город знаменит!
Растут его окраины
Для завтрашнего дня;
Трепещут струи пламени
У Вечного огня.
Так пусть цветет и здравствует
Наш город, хоть он мал!
Для нас он всех прекраснее!
Кто скажет, что он стар?
- На протяжении нескольких лет функционирует кружок «Волшебные спицы», руководителем которого я являюсь. И сегодня на память о нашей встрече мне хотелось бы преподнести в подарок нашим гостям небольшие сувениры. Это игрушки, связанные кружковцами.
- Большое спасибо всем за внимание, а нашим гостям за интересные рассказы.
- До свидания.
воскресенье, 24 апреля 2011 г.
Классный час "Раз в крещенский вечерок"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«Раз в крещенский вечерок…»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011 уч. Год
Тема: «Раз в крещенский вечерок…»
Цель: знакомство с обрядовыми праздниками русского народа, создание благоприятной атмосферы для взаимодействия детей.
Форма: праздник.
Подготовительная работа: заранее раздать слова колядок, частушек, песен, пословиц, танцев.
Оборудование: объявление, самовары и атрибуты чаепития, блюдце и платок для гадания, красочное описание темы.
Содержание классного часа:
Учитель:
- Наиболее ярким и, пожалуй, самым таинственным из всех годовых праздников на Руси были зимние Святки.
Считалось, что в период от Рождества Христова (с 7 января) до Крещения (19 января) по Земле ходит маленький Бог, поэтому в это время люди старались совершить как можно больше добрых дел. Ведь чем больше миру добра отдашь, тем больше его в ответ и получишь. Но существовало также и поверье, что во второй половине Святок, от кануна Нового года, до конца Крещения, называемой в народе «страстной неделей», нечистая сила, побеждаемая воскресающим солнцем, устраивает в последний раз свой «шабаш». Мертвецы, привидения, злые духи ходят по темным улицам, запугивают прохожих.
В защиту от злых духов рисовали на стеклах кресты, мазали лбы скоту, «объезжали» на венике свой скот со специальными заговорами и заклинаниями.
Святки праздновались всеми, особенно молодежью. Ее игры, песни, колядки, посиделки, гадания создавали атмосферу святочного веселья.
Во время святок трижды в Рождественский сочельник, под Новый год и накануне Крещения семья ожидала колядовщиков, готовила для них угощение и с удовольствием выслушивала колядки, которые прославляли Христа, желали счастья хозяевам.
Вечером сходились на посиделки. парни приносили для девушек угощение: конфеты, пряники, орехи.
Сегодня нам предоставляется возможность стать участниками святочных вечеров.
1 ведущий:
- Здравствуйте, красны девицы и добры молодцы! Встретили мы недавно самый красивый, радостный, самый домашний и любимый праздник – Новый год! А вместе с ним и еще один религиозный праздник – Рождество Христово. Наши дедушки и бабушки очень любили это время. Как вы думаете, почему? Как это время называлось?
Святки – это производное от слова «святой». В эти дни славили, хвалили и прославляли Христа, Новый год, будущий урожай. В Новый год желали друг другу всего самого наилучшего, отдыхали, ребята и девушки собирались группами, ходили по домам, поздравляли с Новым годом, да не простыми словами, а колядками…
2 ведущий:
- Коляда – праздник Нового года, отсюда – колядовать. то есть петь на праздничной рождественской неделе.
Коляда, коляда,
Подавай пирога,
Дай блин, дай кишку,
Свиную ножку,
Всем понемножку.
Неси, не тряси –
Давай, не ломай!
- Вот и к нам сегодня в гости пришли колядовщики.
- Коляда, Моляда,
Уродилась коляда!
Кто подаст пирога –
Тому двор живота.
Да еще мелкой скотинки!
А кто не даст лепешки –
Завалим окошки!
1 ведущий:
- Входите, гости дорогие! Доброму человеку всегда рады!
Колядовщики:
- Чем вы нас, хозяюшки, одарите?
Денег мешок или каши горшок?
Кувшин молоко иль кусок пирога?
2 ведущий:
- Ишь какие! Не успели на порог, так уж им давай пирог. А покажите-ка, что вы умеете, с чем в наш дом пришли?
Колядовщики:
- Мы не одни, у нас помощники есть.
Ну-ка, девушки, станцуем. (Девочки исполняют танец).
1 ведущий:
- Вы плясали в удивленье, заслужили угощенье. Угощайтесь, гости веселые, попробуйте наших сладостей.
(Ребята угощают колядовщиков и других ребят сладостями, которые приготовили дома).
Колядовщики:
- спасибо, хозяева, за угощение. Большого вам здоровья. С новым вас урожаем! А сами-то ребята знают какие-нибудь русские народные пляски, игры на народных инструментах?
(Дети играют на ложках).
Колядовщики:
- Молодцы! Руками работать умеете, а вот сейчас посмотрим, какие у вас умные головушки. Отгадайте загадки.
1. Зубы остры, лысый хвост.
как прогнать? Вопрос не прост!
Приходи к нам в гости, киса.
Чтобы пол не грызла…(крыса)
2. Ходит мать с надменной мордой,
Рядом – дочь походкой гордой.
С длинной шерстью дочь и мама,
Весь их род зовется… (лама)
3. Очень он не прихотлив,
Возле яблонь, возле слив.
У рябинки, там, где ель
Кисленький растет…(щавель)
4. Кустом в лесу, в саду растет
И белым зонтиком цветет.
Созреет красной, как малина,
Но это горькая…(рябина)
5. Из Голландии приехал,
И мороз наш не помеха!
Меж цветов он «знатный пан».
Колпачком цветет …(тюльпан)
6. Под гору коняшка,
А в гору деревяшка…(санки)
7. Одной - зимой отдых,
Другой- летом,
А третьей – ни зимой, ни летом.
(Телега, сани, лошадь).
8. Днем разбита, ночью вставлена (прорубь).
9. В каком году едят более обыкновенного? (В високосном).
10. Где свету конец?
(В темной горнице).
Учитель:
- А теперь попробуйте повторить по два раза скороговорки и частоговорки:
(подходит к гостям со скороговорками).
1. Продавец продает сухие продукты:
Сухарики, сушки и сухофрукты.
Сухие баранки и крекеры есть,
Но всухомятку не нужно их есть.
2. Две подруги загорали,
Загорали за горами,
За горами зря загорали –
Загорожено солнце горами.
3.Зачерпнула цапля чашкой
Чай целебный из ромашки.
Целый чан у цапли чая.
цапля – врач, больных встречает.
4. Мама шьет сорочку дочке.
Строчит строчки на сорочке.
срочно строчит сорок строчек:
Растет дочка, как росточек.
5. Клава клала клад в колоду.
Клад уплыл от Клавы в воду.
Не плыла за кладом Клава,
А колода уплывала.
6. Пел перепел за деревней.
Пел тетерев средь деревьев.
Перепел пел-пел,
Тетерева перепел.
7. Макару в карман комарик попал.
Комар у Макара в кармане пропал.
Про это сорока в бору протрещала:
«В кармане Макара корова пропала!»
2 ведущий:
- Попробуйте-ка, гости дорогие, вместе с нами разобрать перепутанные пословицы. Каждый желающий вытягивает половинку или часть от пословицы и должен найти недостающие части, например:
Зимой солнце светит, да не греет.
Каков снегушек, таков и хлебушек.
Много света на полях, много хлеба в закромах.
Февраль – месяц лютый: спрашивает, как обутый.
Лето – припасиха, зима – обдериха.
1 ведущий:
- А еще наши девчата умеют петь веселые частушки:
1. Шире круг, шире круг,
Дайте круг пошире.
Не одна иду плясать –
Нас идут четыре.
2. Не хотела я плясать.
Стояла и стеснялася.
А гармошка заиграла –
Я не удержалася.
3. А у нас во дворе
Квакали лягушки.
А я с печки босивом –
Думала – подружки.
4.По деревне я шла
И Ванюшу видела.
Под кустом сидел и плакал:
курица обидела.
5. Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги.
Оглянулася назад –
Сапоги мои лежат.
6. Балалаечка-гудок
свое дело знает.
Она в Ваниных руках
Хорошо играет.
7. Если б не было воды,
Не было бы кружки.
Если б не было девчат –
Кто бы пел частушки?
Учитель:
- Святок не бывает без гадания. Особенно часто гадали под Рождество, Новый год и Крещение. Способов гадания было очень много. Они до сих пор сохранились в памяти народа. и даже в классической литературе описываются некоторые из них. Давайте вспомним, из каких произведений взяты эти отрывки:
1. Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали.
За ворота башмачок,
Сняв с ноги, бросали.
Снег пололи; под окном
Слушали; кормили
Счетным курицу зерном.
Ярый воск топили.
(В.А.Жуковский «Светлана»)
2. Татьяна любопытным взором
На воск глядит.
Он чудно вылитым узором
ей что-то чудное гласит;
Из блюда полного водою,
Выходят кольца чередою;
И вынулось колечко ей
Под песенку старинных дней.
(А.С.Пушкин «Евгений Онегин», глава 5).
3. Наташа нашла с помощью Сони и горничной положение зеркалу; лицо ее приняло серьезное выражение, и она замолкла. Долго она сидела, на ряд уходящих свечей в зеркалах смотрела, предполагая то, что она увидит гроб, то, что увидит его, князя Андрея, в этом последнем, сливающемся смутном квадрате…
(Л.Н.Толстой «Война и мир»)
1 ведущий:
- Жуковский точно передает подробности народных гаданий. Девушка снимала башмачок или валенок и бросала через ворота на улицу, а потом выходила глядеть, в какую сторону лег носком – туда и замуж идти. Если башмачок или валенок лежал носком к воротам, девушке быть еще дома.
2 ведущий:
- «Ярый воск топили» - говорится дальше в балладе. Гадание состояло в том, что растопленный воск капали в блюдо с водой и по застывшим причудливым фигурам судили о будущем. Если восковая фигурка будет похожа на венец – значит, идти замуж. Очень верно подмечено, что для гадания годился только ярый воск: белый, полученный от пчел нового роя.
Колядовщики:
- «Кормили счетным курицу зерном», - писал Жуковский еще об одном девичьем гадании. Оно намного проще. Происходило это так: кучу зерен предварительно пересчитывали, давали курице немного поклевать, и после этого снова пересчитывали зерна. если их остаток оказывался «парным», т.е. делился на два, девушка считала, что в грядущем году будет «парой» - выйдет замуж.
А вот Толстой описывает самый таинственный и самый загадочный способ гадания – с помощью двух зеркал и свечей. Происходило это так. Девушка вечером, оставшись одна в комнате, сняв крест, распустив волосы, ставила два зерала. Одно на столе, впереди себя, другое – позади. Зажигала две свечи, ставила их на стол, возле зеркала садилась, загадывала на суженого и, не оглядываясь и не разговаривая, смотрела в зеркала на столе. Ровно в полночь суженый показывался в зеркале, подходил все ближе и ближе. Как только девушка хорошо рассмотрит его, она должна быстро отвернуть от себя зеркала. Иначе, как утверждали, суженый, показавшись в зеркале, сильно ударит девушку по лицу. От его удара может остаться синий след на всю жизнь.
Святочные гадания:
- Девушка выходила за ворота и спрашивала у первого встречного имя будущего жениха.
- Девушки наливали воду в блюдце и пускали туда две тонких иглы. Если они сходятся, то гадающая за милого замуж выйдет.
- Несколько девушке брали по лепешке и, выбежав во двор, бросали их собаке. Гадание предвещало, что первой замуж выйдет та, чью лепешку первой съела собака.
- На ночь под подушку клала королей четырех мастей, или хлеб, ножницы, или зеркало, загадывали на суженого, который должен был явиться во сне.
Учитель:
- А.С.Пушкин рассказывал о том, как гадали под пение так называемых подблюдных песен. В блюдо, миску каждая девушка клала свое колечко, сережку и прочее. Все это накрывалось платком. Гадание состояло в том, что хор пел, и под пение из-под платка доставали вещь. К хозяйке этого предмета и относилась песня.
1 ведущий:
- А не погадать ли нам, подружки?
Все: Просим, просим.
(Девушка собирает у гадающих украшения или другие мелкие вещицы, кладет их в чашу и накрывает платком).
(Поет):
- Золото хоронили мы,
Чистое хоронили мы.
Мы ухоронили, мы уборонили.
Порохом засыпали,
Сметьем замели.
Призаиндевело да призакруживело.
(Ставит чашу на столе).
(Поет):
- Сидит волчище,
Да на пунчище.
Все:
- Слава! Ой, ладо мое!
(В дальнейшем все поют этот припев).
(Поет)
- Откинул хвост,
Да на 12 верст.
Припев.
Сидит сирота
На загнеточке.
Припев.
Ждет сирота
Кулабумечку.
Припев.
Кому вынется,
Правда сбудется.
Припев.
Правда сбудется
Не минуется…
Припев.
(Украшения из чаши выбираются с пожеланиями).
Пожелания
• Мышь по горнице бежит, каравая в дом тащит. Чья вещица – тому богатым быть.
• Сей, сей мучицу, пеки пироги. К тебе будут гости, к тебе женихи.
• Хлебу да соли – долог век, доброй хозяйке – более того.
• Кузнец, кузнец скует злат венец.
Тебе в том венце венчаться.
• Стоят санки у лесенки, хотят санки уехати:
Уезжать тебе на чужую сторону.
• Кто учиться старается, тому счастье улыбается.
Чья вещица – тому ученому быть.
• А что жнее пожелать этому кольцу?
Подойти к сказочному крыльцу,
В тридевятом царстве побывать,
Сказку-быль повидать.
• Ползет ежик по завалинке.
Тащит казну на мочалинке.
Кому спели – тому добро.
Колядовщики:
- Ай-да, молодцы! Спасибо вам!
У хозяюшки во дому, чтоб велись ребятки.
Цыплятки, утятки, гусятки,
Козлятки, поросятки, телятки.
- На новое вам лето.
На красное вам лето.
Куда конь хвостом,
Туда и жито кустом.
Куда коза рогом –
Там и сено стогом.
- кто любит трудиться,
Тому без дела не сидится!
- Где труд, там и счастье!
- А знаете ли вы, что в крещенскую ночь, перед утренней службой небо открывается. О чем открытое небо попросишь, то и сбудется. Так в народе сказывают. А мы надеемся, что все наши желания исполнятся. Счастливых вам праздников, здоровья, успехов во всех хороших делах.
- Спасибо этому дому, пойдем к другому.
- До свидания, всего вам доброго. Пусть Новый год принесет вам удачу, счастье и благополучие.
Учитель:
- А в заключение наших посиделок девочки исполнят русские народные посиделки. А вы, уважаемые гости, угощайтесь чаем под удивительное пение русских песен.
(Идет процесс чаепития)
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
5. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
6. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
7. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
8. Сококлова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
9. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. – М., 1999.
10. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«Раз в крещенский вечерок…»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011 уч. Год
Тема: «Раз в крещенский вечерок…»
Цель: знакомство с обрядовыми праздниками русского народа, создание благоприятной атмосферы для взаимодействия детей.
Форма: праздник.
Подготовительная работа: заранее раздать слова колядок, частушек, песен, пословиц, танцев.
Оборудование: объявление, самовары и атрибуты чаепития, блюдце и платок для гадания, красочное описание темы.
Содержание классного часа:
Учитель:
- Наиболее ярким и, пожалуй, самым таинственным из всех годовых праздников на Руси были зимние Святки.
Считалось, что в период от Рождества Христова (с 7 января) до Крещения (19 января) по Земле ходит маленький Бог, поэтому в это время люди старались совершить как можно больше добрых дел. Ведь чем больше миру добра отдашь, тем больше его в ответ и получишь. Но существовало также и поверье, что во второй половине Святок, от кануна Нового года, до конца Крещения, называемой в народе «страстной неделей», нечистая сила, побеждаемая воскресающим солнцем, устраивает в последний раз свой «шабаш». Мертвецы, привидения, злые духи ходят по темным улицам, запугивают прохожих.
В защиту от злых духов рисовали на стеклах кресты, мазали лбы скоту, «объезжали» на венике свой скот со специальными заговорами и заклинаниями.
Святки праздновались всеми, особенно молодежью. Ее игры, песни, колядки, посиделки, гадания создавали атмосферу святочного веселья.
Во время святок трижды в Рождественский сочельник, под Новый год и накануне Крещения семья ожидала колядовщиков, готовила для них угощение и с удовольствием выслушивала колядки, которые прославляли Христа, желали счастья хозяевам.
Вечером сходились на посиделки. парни приносили для девушек угощение: конфеты, пряники, орехи.
Сегодня нам предоставляется возможность стать участниками святочных вечеров.
1 ведущий:
- Здравствуйте, красны девицы и добры молодцы! Встретили мы недавно самый красивый, радостный, самый домашний и любимый праздник – Новый год! А вместе с ним и еще один религиозный праздник – Рождество Христово. Наши дедушки и бабушки очень любили это время. Как вы думаете, почему? Как это время называлось?
Святки – это производное от слова «святой». В эти дни славили, хвалили и прославляли Христа, Новый год, будущий урожай. В Новый год желали друг другу всего самого наилучшего, отдыхали, ребята и девушки собирались группами, ходили по домам, поздравляли с Новым годом, да не простыми словами, а колядками…
2 ведущий:
- Коляда – праздник Нового года, отсюда – колядовать. то есть петь на праздничной рождественской неделе.
Коляда, коляда,
Подавай пирога,
Дай блин, дай кишку,
Свиную ножку,
Всем понемножку.
Неси, не тряси –
Давай, не ломай!
- Вот и к нам сегодня в гости пришли колядовщики.
- Коляда, Моляда,
Уродилась коляда!
Кто подаст пирога –
Тому двор живота.
Да еще мелкой скотинки!
А кто не даст лепешки –
Завалим окошки!
1 ведущий:
- Входите, гости дорогие! Доброму человеку всегда рады!
Колядовщики:
- Чем вы нас, хозяюшки, одарите?
Денег мешок или каши горшок?
Кувшин молоко иль кусок пирога?
2 ведущий:
- Ишь какие! Не успели на порог, так уж им давай пирог. А покажите-ка, что вы умеете, с чем в наш дом пришли?
Колядовщики:
- Мы не одни, у нас помощники есть.
Ну-ка, девушки, станцуем. (Девочки исполняют танец).
1 ведущий:
- Вы плясали в удивленье, заслужили угощенье. Угощайтесь, гости веселые, попробуйте наших сладостей.
(Ребята угощают колядовщиков и других ребят сладостями, которые приготовили дома).
Колядовщики:
- спасибо, хозяева, за угощение. Большого вам здоровья. С новым вас урожаем! А сами-то ребята знают какие-нибудь русские народные пляски, игры на народных инструментах?
(Дети играют на ложках).
Колядовщики:
- Молодцы! Руками работать умеете, а вот сейчас посмотрим, какие у вас умные головушки. Отгадайте загадки.
1. Зубы остры, лысый хвост.
как прогнать? Вопрос не прост!
Приходи к нам в гости, киса.
Чтобы пол не грызла…(крыса)
2. Ходит мать с надменной мордой,
Рядом – дочь походкой гордой.
С длинной шерстью дочь и мама,
Весь их род зовется… (лама)
3. Очень он не прихотлив,
Возле яблонь, возле слив.
У рябинки, там, где ель
Кисленький растет…(щавель)
4. Кустом в лесу, в саду растет
И белым зонтиком цветет.
Созреет красной, как малина,
Но это горькая…(рябина)
5. Из Голландии приехал,
И мороз наш не помеха!
Меж цветов он «знатный пан».
Колпачком цветет …(тюльпан)
6. Под гору коняшка,
А в гору деревяшка…(санки)
7. Одной - зимой отдых,
Другой- летом,
А третьей – ни зимой, ни летом.
(Телега, сани, лошадь).
8. Днем разбита, ночью вставлена (прорубь).
9. В каком году едят более обыкновенного? (В високосном).
10. Где свету конец?
(В темной горнице).
Учитель:
- А теперь попробуйте повторить по два раза скороговорки и частоговорки:
(подходит к гостям со скороговорками).
1. Продавец продает сухие продукты:
Сухарики, сушки и сухофрукты.
Сухие баранки и крекеры есть,
Но всухомятку не нужно их есть.
2. Две подруги загорали,
Загорали за горами,
За горами зря загорали –
Загорожено солнце горами.
3.Зачерпнула цапля чашкой
Чай целебный из ромашки.
Целый чан у цапли чая.
цапля – врач, больных встречает.
4. Мама шьет сорочку дочке.
Строчит строчки на сорочке.
срочно строчит сорок строчек:
Растет дочка, как росточек.
5. Клава клала клад в колоду.
Клад уплыл от Клавы в воду.
Не плыла за кладом Клава,
А колода уплывала.
6. Пел перепел за деревней.
Пел тетерев средь деревьев.
Перепел пел-пел,
Тетерева перепел.
7. Макару в карман комарик попал.
Комар у Макара в кармане пропал.
Про это сорока в бору протрещала:
«В кармане Макара корова пропала!»
2 ведущий:
- Попробуйте-ка, гости дорогие, вместе с нами разобрать перепутанные пословицы. Каждый желающий вытягивает половинку или часть от пословицы и должен найти недостающие части, например:
Зимой солнце светит, да не греет.
Каков снегушек, таков и хлебушек.
Много света на полях, много хлеба в закромах.
Февраль – месяц лютый: спрашивает, как обутый.
Лето – припасиха, зима – обдериха.
1 ведущий:
- А еще наши девчата умеют петь веселые частушки:
1. Шире круг, шире круг,
Дайте круг пошире.
Не одна иду плясать –
Нас идут четыре.
2. Не хотела я плясать.
Стояла и стеснялася.
А гармошка заиграла –
Я не удержалася.
3. А у нас во дворе
Квакали лягушки.
А я с печки босивом –
Думала – подружки.
4.По деревне я шла
И Ванюшу видела.
Под кустом сидел и плакал:
курица обидела.
5. Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги.
Оглянулася назад –
Сапоги мои лежат.
6. Балалаечка-гудок
свое дело знает.
Она в Ваниных руках
Хорошо играет.
7. Если б не было воды,
Не было бы кружки.
Если б не было девчат –
Кто бы пел частушки?
Учитель:
- Святок не бывает без гадания. Особенно часто гадали под Рождество, Новый год и Крещение. Способов гадания было очень много. Они до сих пор сохранились в памяти народа. и даже в классической литературе описываются некоторые из них. Давайте вспомним, из каких произведений взяты эти отрывки:
1. Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали.
За ворота башмачок,
Сняв с ноги, бросали.
Снег пололи; под окном
Слушали; кормили
Счетным курицу зерном.
Ярый воск топили.
(В.А.Жуковский «Светлана»)
2. Татьяна любопытным взором
На воск глядит.
Он чудно вылитым узором
ей что-то чудное гласит;
Из блюда полного водою,
Выходят кольца чередою;
И вынулось колечко ей
Под песенку старинных дней.
(А.С.Пушкин «Евгений Онегин», глава 5).
3. Наташа нашла с помощью Сони и горничной положение зеркалу; лицо ее приняло серьезное выражение, и она замолкла. Долго она сидела, на ряд уходящих свечей в зеркалах смотрела, предполагая то, что она увидит гроб, то, что увидит его, князя Андрея, в этом последнем, сливающемся смутном квадрате…
(Л.Н.Толстой «Война и мир»)
1 ведущий:
- Жуковский точно передает подробности народных гаданий. Девушка снимала башмачок или валенок и бросала через ворота на улицу, а потом выходила глядеть, в какую сторону лег носком – туда и замуж идти. Если башмачок или валенок лежал носком к воротам, девушке быть еще дома.
2 ведущий:
- «Ярый воск топили» - говорится дальше в балладе. Гадание состояло в том, что растопленный воск капали в блюдо с водой и по застывшим причудливым фигурам судили о будущем. Если восковая фигурка будет похожа на венец – значит, идти замуж. Очень верно подмечено, что для гадания годился только ярый воск: белый, полученный от пчел нового роя.
Колядовщики:
- «Кормили счетным курицу зерном», - писал Жуковский еще об одном девичьем гадании. Оно намного проще. Происходило это так: кучу зерен предварительно пересчитывали, давали курице немного поклевать, и после этого снова пересчитывали зерна. если их остаток оказывался «парным», т.е. делился на два, девушка считала, что в грядущем году будет «парой» - выйдет замуж.
А вот Толстой описывает самый таинственный и самый загадочный способ гадания – с помощью двух зеркал и свечей. Происходило это так. Девушка вечером, оставшись одна в комнате, сняв крест, распустив волосы, ставила два зерала. Одно на столе, впереди себя, другое – позади. Зажигала две свечи, ставила их на стол, возле зеркала садилась, загадывала на суженого и, не оглядываясь и не разговаривая, смотрела в зеркала на столе. Ровно в полночь суженый показывался в зеркале, подходил все ближе и ближе. Как только девушка хорошо рассмотрит его, она должна быстро отвернуть от себя зеркала. Иначе, как утверждали, суженый, показавшись в зеркале, сильно ударит девушку по лицу. От его удара может остаться синий след на всю жизнь.
Святочные гадания:
- Девушка выходила за ворота и спрашивала у первого встречного имя будущего жениха.
- Девушки наливали воду в блюдце и пускали туда две тонких иглы. Если они сходятся, то гадающая за милого замуж выйдет.
- Несколько девушке брали по лепешке и, выбежав во двор, бросали их собаке. Гадание предвещало, что первой замуж выйдет та, чью лепешку первой съела собака.
- На ночь под подушку клала королей четырех мастей, или хлеб, ножницы, или зеркало, загадывали на суженого, который должен был явиться во сне.
Учитель:
- А.С.Пушкин рассказывал о том, как гадали под пение так называемых подблюдных песен. В блюдо, миску каждая девушка клала свое колечко, сережку и прочее. Все это накрывалось платком. Гадание состояло в том, что хор пел, и под пение из-под платка доставали вещь. К хозяйке этого предмета и относилась песня.
1 ведущий:
- А не погадать ли нам, подружки?
Все: Просим, просим.
(Девушка собирает у гадающих украшения или другие мелкие вещицы, кладет их в чашу и накрывает платком).
(Поет):
- Золото хоронили мы,
Чистое хоронили мы.
Мы ухоронили, мы уборонили.
Порохом засыпали,
Сметьем замели.
Призаиндевело да призакруживело.
(Ставит чашу на столе).
(Поет):
- Сидит волчище,
Да на пунчище.
Все:
- Слава! Ой, ладо мое!
(В дальнейшем все поют этот припев).
(Поет)
- Откинул хвост,
Да на 12 верст.
Припев.
Сидит сирота
На загнеточке.
Припев.
Ждет сирота
Кулабумечку.
Припев.
Кому вынется,
Правда сбудется.
Припев.
Правда сбудется
Не минуется…
Припев.
(Украшения из чаши выбираются с пожеланиями).
Пожелания
• Мышь по горнице бежит, каравая в дом тащит. Чья вещица – тому богатым быть.
• Сей, сей мучицу, пеки пироги. К тебе будут гости, к тебе женихи.
• Хлебу да соли – долог век, доброй хозяйке – более того.
• Кузнец, кузнец скует злат венец.
Тебе в том венце венчаться.
• Стоят санки у лесенки, хотят санки уехати:
Уезжать тебе на чужую сторону.
• Кто учиться старается, тому счастье улыбается.
Чья вещица – тому ученому быть.
• А что жнее пожелать этому кольцу?
Подойти к сказочному крыльцу,
В тридевятом царстве побывать,
Сказку-быль повидать.
• Ползет ежик по завалинке.
Тащит казну на мочалинке.
Кому спели – тому добро.
Колядовщики:
- Ай-да, молодцы! Спасибо вам!
У хозяюшки во дому, чтоб велись ребятки.
Цыплятки, утятки, гусятки,
Козлятки, поросятки, телятки.
- На новое вам лето.
На красное вам лето.
Куда конь хвостом,
Туда и жито кустом.
Куда коза рогом –
Там и сено стогом.
- кто любит трудиться,
Тому без дела не сидится!
- Где труд, там и счастье!
- А знаете ли вы, что в крещенскую ночь, перед утренней службой небо открывается. О чем открытое небо попросишь, то и сбудется. Так в народе сказывают. А мы надеемся, что все наши желания исполнятся. Счастливых вам праздников, здоровья, успехов во всех хороших делах.
- Спасибо этому дому, пойдем к другому.
- До свидания, всего вам доброго. Пусть Новый год принесет вам удачу, счастье и благополучие.
Учитель:
- А в заключение наших посиделок девочки исполнят русские народные посиделки. А вы, уважаемые гости, угощайтесь чаем под удивительное пение русских песен.
(Идет процесс чаепития)
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
5. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
6. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
7. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
8. Сококлова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
9. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. – М., 1999.
10. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
Классный час "В мире профессий"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«В мире профессий»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование - высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011 учебный год
Тема: «В мире профессий».
Цель: ознакомить учащихся с различными видами профессий,
провести профориентационную работу,
привлечь родителей к участию в процессе выбора профессий.
Ход классного часа.
- Ребята, тема нашего классного часа сегодня: «В мире профессий». Совсем скоро вы встанете перед выбором: «Какую профессию мне выбрать?» И самое главное при этом выборе – не допустить ошибки, ведь если человек выбирает профессию, которая ему не нравится, она и потом в трудовой деятельности не принесет ему радости. Ведь правильно выбрать профессию – это значит достойно прожить жизнь, принося радость и пользу окружающим людям.
Наш классный час я хочу начать с притчи: «Говорят, где-то на Кавказе есть старое кладбище, где на могильных плитах можно встретить примерно такие надписи: «Сулейман Бабашидзе. Родился в 1820 году, умер в 1858 году. Прожил 3 года, или «Нугзар Гаприндашвили. Родился в 1840 году, умер в 1865 году. Прожил 120 лет».
- Как вы думаете, ребята, что на Кавказе считать не умеют? Может, со смыслом делались эти приписки на могильных плитах? А с каким смыслом? Смысл приписок в том, что таким образом односельчане оценивали насыщенность и общую ценность жизни данного человека.
- Да, это только притча. Но часто именно притчи заставляют нас задуматься: а все ли правильно делаем мы в этой жизни? И почему имея одну и ту же профессию, одни добиваются хороших результатов, а другие – нет?
- На эти и многие другие вопросы мы попытаемся сегодня найти ответы.
Ребята, профессий на свете очень много. Их невозможно все перечислить. Ученые подсчитали, что в целом в мире существует более 250 тысяч профессий, причем каждая разветвляется еще на несколько более узких. Так что если бы мы захотели перечислить все существующие профессии, нам понадобилось бы несколько часов. Но в этом нет необходимости. В современное время существуют каталоги с профессиями, которые позволяют не только узнать что-то новое о той или иной профессии, но и ознакомиться с условиями овладения данной профессией. Сегодня мы поговорим о профессиях, которые часто встречаются в нашей стране, области, городе.
- В течение всей своей жизни мы встречаемся с многими людьми, которые так или иначе оказывают на нас влияние.
Почему на обеденном столе лежит вкусный хлеб? Ведь он не растет на деревьях… Почему мы не проваливаемся под пол? Почему иллюстрации в книгах радуют нас? Все это, в частности потому, что кто-то из взрослых умеет выращивать рожь, пшеницу, а кто-то – молоть зерно, выпекать из муки разные изделия, организовывать торговлю. Кто-то умеет строить дома, а кто-то учить детей «уму-разуму», хорошо рисовать. Не просто умеет, а умеет и любит делать что-то полезное для окружающих людей. Кто-то из вас уже точно знает, кем он будет, кто-то еще в раздумиях. Самое главное, чтобы профессия была любимой. Говорят, что тот человек по-настоящему счастлив, кто с удовольствием идет на работу, и с удовольствием идет с работы домой. Ведь работа и дом – это наши два спутника. А чтобы правильно выбрать профессию, нужно их хорошо знать.
- А сейчас проверим, хорошо ли вы знаете профессии. Я буду задавать вопросы, а вы должны назвать профессию, о которой идет речь?
1. Кто лечит людей? (Врач)
2. Кто дает знания детям и студентам? (Учитель)
3. Кто лечит животных? (Ветеринар)
4. Кто по своей профессии должен вкусно готовить и печь в течение нескольких часов? (Повар-кондитер)
5. Кто ловит преступников? (Милиционер)
6. Кто водит самолеты? (Летчик)
7. Кто пишет книги? (Писатель)
8. Кто пишет картины? (Художник)
9. Кто шьет одежду? (Швея)
10. Кто тушит пожар? (Пожарный)
11. Кто ведет раскопки? (Археолог)
12. Кто начисляет заработную плату? (Бухгалтер)
- Молодцы, многие справились с этим заданием. А теперь немного поиграем. У вас на столах лежат листочки с цифрами от 1 до 6.
- Я называю определенную профессию. А вы должны в течение нескольких секунд посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Затем записать соответствующую фамилию и имя на своих листках.
(Называю профессии: медик, учитель, юрист, бизнесмен, музыкант, работник сферы обслуживания: продавец, парикмахер и т.д.)
- Ребята, кого вы записали под цифрой 1?
- Почему?
- А согласен ли тот, кого записали под цифрой 1?
(Ведется анализ записанных результатов).
- В этом году мы вместе с классом оформляем папку по диагностике. К этому классному часу мы провели некоторую предварительную работу. Это диагностика определения сферы труда, целью которой было выявление наиболее привлекательных для учащихся сфер труда, а также активизация учащихся для ценностно-нравственных размышлений, связанных с выбором профессии. Учащимся были предложены 30 вопросов, а каждый учащийся в своем бланке проставляет баллы, показывающие его желание выполнять те или иные действия. Использовалась шкала от 0 до 5 баллов (чем больше баллов, тем больше желание выполнять данное действие на работе). Результаты данной диагностики следующие:
- с живой природой – 5%;
- с техникой – 15%;
- с наукой и образованием – 20%;
- с медициной – 30%;
- с торговлей – 15%;
- с транспортной системой – 15%.
- Возможно, эти результаты через 2-3 года изменятся в силу ряда объективных причин. Но именно в вашем возрасте нужно уже задумываться о будущей профессии.
- Ребята, а как вы думаете, какие факторы могут повлиять на выбор профессии?
(Дети называют: материальный фактор, желание родителей, поступать куда-то только вместе с другом, буду учиться только в своем городе; в городе, где есть родственники и т.д.)
- Одной из самых гуманных профессий на Земле является профессия педагога. Педагогических профессий более 200. О всех рассказать невозможно. Но о некоторых из них не сказать нельзя.
Первый педагог, с которыми малыши встречаются в своей жизни – это воспитатель детского сада. Это человек добрый, чуткий, любящий детей и хорошо понимающий их. Воспитатель детского сада делает очень много, чтобы подготовить ребенка к школе.
Проходит несколько лет, и воспитатель передает ребенка в другие заботливые руки – учителя начальных классов. Его и школьные годы человек не забывает никогда.
Не забывайте навещать своего первого учителя, ведь ваши успехи – это и его успехи. Не забывайте поздравлять своего учителя с профессиональными и текущими праздниками.
Проходят годы. Ученик переходит из класса в класс, становится умнее, образованнее, все глубже познает жизнь. И все это время рядом с ним его старший друг и наставник – учитель.
Учитель работает не только в школе. Есть еще детские дома, где живут ребята, оставшиеся без попечения родителей; Центральные дома детского творчества. Заканчивает подросток школу, и дальше с ним работает педагог.
- Сегодня у нас в гостях – педагог, которая расскажет о специфике своей работы.
(Мама ученицы рассказывает о своей работе).
- Ребята, есть ли у вас вопросы к гостье?
- Сегодня у нас в гостях представитель рабочей профессии. Он расскажет нам о своей профессии.
(Рассказывает).
- Ребята, с каким удовольствием мы ждем писем или любимый журнал. А все это – работа почтальона. Сегодня у нас в гостях мама ученицы (называю фамилию ученика), почтальон. Вам слово.
(Рассказывает).
- Сегодня мы не мыслим свою жизнь без газа. Об особенностях работы газовика. (Рассказывает).
- Сегодня у нас в гостях работник железной дороги, помощник машиниста – папа (называю фамилию ученицы), который вкратце расскажет о своей работе. (Рассказывает).
- Спасибо нашим родителям за интересные рассказы.
А теперь я хочу зачитать вам, уважаемые родители и гости, отрывки из сочинений учащихся нашего класса «Моя будущая профессия».
(Зачитываю).
- Вот такие сочинения написали ребята нашего класса.
А теперь я хочу представить небольшую выставку, которая поможет вам ознакомиться с профессиями. (Описываю выставку).
- Серию классных часов о профессиях мы обязательно продолжим на следующий учебный год и проанализируем, поменяется ли ваше мнение через год, два.
Я очень надеюсь, что сегодняшний классный час помог ответить вам, дорогие ребята, на свои вопросы. Кто-то из вас узнал что-то новое, кто-то поменял свое мнение, а кто-то определился в выборе профессии. Ведь на следующий год вам предстоит учиться в профильном классе, окончание которого поможет вам в выборе профессии.
- Спасибо всем за участие в классном часе. До новых встреч.
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Домрина Н. Музей прекрасных дам. // Наука и жизнь, 1997, №1. С. 100-105.
5. Короб чудес, детские деревенские посиделки и другие школьные внеклассные мероприятия. – Чебоксары, 1997.
6. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
7. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
8. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
9. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
10. Сококлова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
11. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. – М., 1999.
12. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«В мире профессий»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование - высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011 учебный год
Тема: «В мире профессий».
Цель: ознакомить учащихся с различными видами профессий,
провести профориентационную работу,
привлечь родителей к участию в процессе выбора профессий.
Ход классного часа.
- Ребята, тема нашего классного часа сегодня: «В мире профессий». Совсем скоро вы встанете перед выбором: «Какую профессию мне выбрать?» И самое главное при этом выборе – не допустить ошибки, ведь если человек выбирает профессию, которая ему не нравится, она и потом в трудовой деятельности не принесет ему радости. Ведь правильно выбрать профессию – это значит достойно прожить жизнь, принося радость и пользу окружающим людям.
Наш классный час я хочу начать с притчи: «Говорят, где-то на Кавказе есть старое кладбище, где на могильных плитах можно встретить примерно такие надписи: «Сулейман Бабашидзе. Родился в 1820 году, умер в 1858 году. Прожил 3 года, или «Нугзар Гаприндашвили. Родился в 1840 году, умер в 1865 году. Прожил 120 лет».
- Как вы думаете, ребята, что на Кавказе считать не умеют? Может, со смыслом делались эти приписки на могильных плитах? А с каким смыслом? Смысл приписок в том, что таким образом односельчане оценивали насыщенность и общую ценность жизни данного человека.
- Да, это только притча. Но часто именно притчи заставляют нас задуматься: а все ли правильно делаем мы в этой жизни? И почему имея одну и ту же профессию, одни добиваются хороших результатов, а другие – нет?
- На эти и многие другие вопросы мы попытаемся сегодня найти ответы.
Ребята, профессий на свете очень много. Их невозможно все перечислить. Ученые подсчитали, что в целом в мире существует более 250 тысяч профессий, причем каждая разветвляется еще на несколько более узких. Так что если бы мы захотели перечислить все существующие профессии, нам понадобилось бы несколько часов. Но в этом нет необходимости. В современное время существуют каталоги с профессиями, которые позволяют не только узнать что-то новое о той или иной профессии, но и ознакомиться с условиями овладения данной профессией. Сегодня мы поговорим о профессиях, которые часто встречаются в нашей стране, области, городе.
- В течение всей своей жизни мы встречаемся с многими людьми, которые так или иначе оказывают на нас влияние.
Почему на обеденном столе лежит вкусный хлеб? Ведь он не растет на деревьях… Почему мы не проваливаемся под пол? Почему иллюстрации в книгах радуют нас? Все это, в частности потому, что кто-то из взрослых умеет выращивать рожь, пшеницу, а кто-то – молоть зерно, выпекать из муки разные изделия, организовывать торговлю. Кто-то умеет строить дома, а кто-то учить детей «уму-разуму», хорошо рисовать. Не просто умеет, а умеет и любит делать что-то полезное для окружающих людей. Кто-то из вас уже точно знает, кем он будет, кто-то еще в раздумиях. Самое главное, чтобы профессия была любимой. Говорят, что тот человек по-настоящему счастлив, кто с удовольствием идет на работу, и с удовольствием идет с работы домой. Ведь работа и дом – это наши два спутника. А чтобы правильно выбрать профессию, нужно их хорошо знать.
- А сейчас проверим, хорошо ли вы знаете профессии. Я буду задавать вопросы, а вы должны назвать профессию, о которой идет речь?
1. Кто лечит людей? (Врач)
2. Кто дает знания детям и студентам? (Учитель)
3. Кто лечит животных? (Ветеринар)
4. Кто по своей профессии должен вкусно готовить и печь в течение нескольких часов? (Повар-кондитер)
5. Кто ловит преступников? (Милиционер)
6. Кто водит самолеты? (Летчик)
7. Кто пишет книги? (Писатель)
8. Кто пишет картины? (Художник)
9. Кто шьет одежду? (Швея)
10. Кто тушит пожар? (Пожарный)
11. Кто ведет раскопки? (Археолог)
12. Кто начисляет заработную плату? (Бухгалтер)
- Молодцы, многие справились с этим заданием. А теперь немного поиграем. У вас на столах лежат листочки с цифрами от 1 до 6.
- Я называю определенную профессию. А вы должны в течение нескольких секунд посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Затем записать соответствующую фамилию и имя на своих листках.
(Называю профессии: медик, учитель, юрист, бизнесмен, музыкант, работник сферы обслуживания: продавец, парикмахер и т.д.)
- Ребята, кого вы записали под цифрой 1?
- Почему?
- А согласен ли тот, кого записали под цифрой 1?
(Ведется анализ записанных результатов).
- В этом году мы вместе с классом оформляем папку по диагностике. К этому классному часу мы провели некоторую предварительную работу. Это диагностика определения сферы труда, целью которой было выявление наиболее привлекательных для учащихся сфер труда, а также активизация учащихся для ценностно-нравственных размышлений, связанных с выбором профессии. Учащимся были предложены 30 вопросов, а каждый учащийся в своем бланке проставляет баллы, показывающие его желание выполнять те или иные действия. Использовалась шкала от 0 до 5 баллов (чем больше баллов, тем больше желание выполнять данное действие на работе). Результаты данной диагностики следующие:
- с живой природой – 5%;
- с техникой – 15%;
- с наукой и образованием – 20%;
- с медициной – 30%;
- с торговлей – 15%;
- с транспортной системой – 15%.
- Возможно, эти результаты через 2-3 года изменятся в силу ряда объективных причин. Но именно в вашем возрасте нужно уже задумываться о будущей профессии.
- Ребята, а как вы думаете, какие факторы могут повлиять на выбор профессии?
(Дети называют: материальный фактор, желание родителей, поступать куда-то только вместе с другом, буду учиться только в своем городе; в городе, где есть родственники и т.д.)
- Одной из самых гуманных профессий на Земле является профессия педагога. Педагогических профессий более 200. О всех рассказать невозможно. Но о некоторых из них не сказать нельзя.
Первый педагог, с которыми малыши встречаются в своей жизни – это воспитатель детского сада. Это человек добрый, чуткий, любящий детей и хорошо понимающий их. Воспитатель детского сада делает очень много, чтобы подготовить ребенка к школе.
Проходит несколько лет, и воспитатель передает ребенка в другие заботливые руки – учителя начальных классов. Его и школьные годы человек не забывает никогда.
Не забывайте навещать своего первого учителя, ведь ваши успехи – это и его успехи. Не забывайте поздравлять своего учителя с профессиональными и текущими праздниками.
Проходят годы. Ученик переходит из класса в класс, становится умнее, образованнее, все глубже познает жизнь. И все это время рядом с ним его старший друг и наставник – учитель.
Учитель работает не только в школе. Есть еще детские дома, где живут ребята, оставшиеся без попечения родителей; Центральные дома детского творчества. Заканчивает подросток школу, и дальше с ним работает педагог.
- Сегодня у нас в гостях – педагог, которая расскажет о специфике своей работы.
(Мама ученицы рассказывает о своей работе).
- Ребята, есть ли у вас вопросы к гостье?
- Сегодня у нас в гостях представитель рабочей профессии. Он расскажет нам о своей профессии.
(Рассказывает).
- Ребята, с каким удовольствием мы ждем писем или любимый журнал. А все это – работа почтальона. Сегодня у нас в гостях мама ученицы (называю фамилию ученика), почтальон. Вам слово.
(Рассказывает).
- Сегодня мы не мыслим свою жизнь без газа. Об особенностях работы газовика. (Рассказывает).
- Сегодня у нас в гостях работник железной дороги, помощник машиниста – папа (называю фамилию ученицы), который вкратце расскажет о своей работе. (Рассказывает).
- Спасибо нашим родителям за интересные рассказы.
А теперь я хочу зачитать вам, уважаемые родители и гости, отрывки из сочинений учащихся нашего класса «Моя будущая профессия».
(Зачитываю).
- Вот такие сочинения написали ребята нашего класса.
А теперь я хочу представить небольшую выставку, которая поможет вам ознакомиться с профессиями. (Описываю выставку).
- Серию классных часов о профессиях мы обязательно продолжим на следующий учебный год и проанализируем, поменяется ли ваше мнение через год, два.
Я очень надеюсь, что сегодняшний классный час помог ответить вам, дорогие ребята, на свои вопросы. Кто-то из вас узнал что-то новое, кто-то поменял свое мнение, а кто-то определился в выборе профессии. Ведь на следующий год вам предстоит учиться в профильном классе, окончание которого поможет вам в выборе профессии.
- Спасибо всем за участие в классном часе. До новых встреч.
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Домрина Н. Музей прекрасных дам. // Наука и жизнь, 1997, №1. С. 100-105.
5. Короб чудес, детские деревенские посиделки и другие школьные внеклассные мероприятия. – Чебоксары, 1997.
6. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
7. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
8. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
9. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
10. Сококлова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
11. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. – М., 1999.
12. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
Классный час "Доброта спасет мир"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«Доброта спасет мир»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011уч. год
Классный час
для 5-7 классов
Тема: «Доброта спасет мир».
Цели:
• ознакомить учащихся с Библией и ее основными заповедями;
• развивать в детях навыки самостоятельной работы с источниками литературы, истории;
• воспитывать в детях любовь ко всему живому, человеческие ценности, доброту, уважение к окружающим людям, природе.
Оборудование: книга «Библия», баян для исполнения частушек, таблички с вариантами ответов, таблички с названиями заповедей, записи на доске, табличка со словами «гуманность», «человеколюбие», выставка книг для общего развития учащихся.
Ход занятия.
I. Заповеди из «Библии».
Учитель:
- Уже две тысячи лет существует изложенный в Библии Духовный закон, раскрывающий, как человеку жить на Земле, что он должен делать и чего избежать. Заповеди и нравственные идеалы, отраженные в них и признаваемые всеми народами как неоспоримо истинные, говорят о ближнем, об отношении к нему, об обязанностях каждого перед другим человеком. В наше сложное время, когда общество испытывает дефицит и нужду в таких ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность стоит вернуться к этим нравственным правилам. Итак, вот эти заповеди:
1. «Возлюби ближнего своего, как самого себя».
- Кто этот ближний, которого надо любить? Сосед? Одноклассник?
Да, но не только это. Ближний – это человек, который находится в беде, кому нужна помощь. Ведь человек живет не для одного себя и не для своей только пользы, но прежде всего для пользы тех, кто возле него, для блага ближнего.
2. «Не убий».
- Речь идет не только о физическом убийстве живого (насекомые, птицы, звери), но и о злобе, гневе, ненависти. Ненависть сродни убийству, поэтому, если сердишься на другого человека и говоришь ему грубое слово, надо быстро заглушить в своей душе злобу и помириться с ним.
3. «Не лжесвидетельствуй», т.е. не лги, не говори плохого ни о друге, ни о недруге, не занимайся сплетнями и пересудами. Злой язык может причинить вред доброму имени. Поэтому не надо спешить осуждать другого человека, т.к. наш суд может быть несправедливым. Помните, что убить можно словом, т.к. слово имеет огромную силу.
4 и 5. «Не укради», «не желай ничего чужого» - это значит не трогать ничего чужого, не прятать, не завидовать тому, что есть у другого. Надо довольствоваться тем, что есть.
6. «Чти отца своего и мать свою».
- В этой заповеди заложены обязанности перед самыми близкими людьми – родителями. Сама природа внушает нам любовь и благодарность к тем, кто дал нам жизнь, отечество, воспитание. Непослушание, неуважение, пренебрежение к родителям всегда считалось преступлением, на которое люди смотрели с отвращением.
7. Неразрывно связана с любовью к ближнему заповедь, «повелевающая человеку трудиться». Нужно с детства приучаться убирать за собой, и в труде видеть радость.
8. «Как хочешь, чтобы с тобой поступали люди, так и ты поступай с ними. Не делай человеку то, чего себе не желаешь». Любое ваше слово или поступок небезразличны для людей, поэтому одно из главных призваний человека – исполнять свои человеческие обязанности перед своей совестью, работать над собой, стараться сделать себя лучше, чище, благороднее.
- Эти заповеди, ребята, помогали, помогают и будут помогать людям выжить в трудных условиях. Самое главное, ребята, оставаться Человеком.
II. Работа групп (4 группы).
Учитель:
- Но не только заповедями жив человек. Элементарная вежливость, человеколюбие, доброта – надежные наши помощники.
Ведь «чтобы радость людям дарить,
надо добрым и вежливым быть».
(Класс заранее разделен на 4 группы, которые готовили пословицы, высказывания о добре, вежливости и милосердии).
I группа:
• - Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.
• - Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово.
• - Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
• - Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение.
• - Добро, сделанное втайне, оплатится явно.
II группа:
• - Достается недешево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
• - Этой мерой измерятся
Все земные труды,
Может, вырастил деревце
На земле Кулунды?
• - Может строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом?
• - Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее –
Хорошеть самому!
• - Много славных дел ждет нас, но прежде всего мы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность и доброта радуют людей и делают их стойкими и веселыми.
III группа:
• - Для того чтобы стать вежливым, мы должны использовать «волшебные» слова, от которых становится теплее, радостнее.
• - Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять хорошее настроение.
• - Стихотворение Л Николаенко «Доброта»:
- В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты,
Что от этой доброты
Приживаются цветы,
Рыбки ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это мама, мама, мама!
• - Многим в жизни мы обязаны своим мамам. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь, оно никогда не остается равнодушным.
• - И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. Чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее становится жизнь. А вот некоторые из нас порой обижают свою маму.
• Да, сколько неприятностей приносим мы своим родителям потому, что бываем невнимательны к ним. Никогда не забывай о том, что ты пообещал.
• - Не только слова должны быт у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям. Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям.
IV группа:
(исполняются частушки).
• - Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны.
Запевайте, не зевайте,
Выходите плясуны.
• - Чтобы печка разгорелась,
Надо жару поддавать.
Чтоб частушка лучше пелась,
Надо пляской помогать.
• - Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела,
Под знакомые слова.
• - Тетя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
Извините, тетя Сима,
Я Вам вовсе не батрак.
• - В поезд входят три юнната:
«Ух, народу сколько тут,
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут».
• - Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать».
«Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала».
• -А наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
• -Витя – очень умный парень,
Может все он смастерить,
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
III. Конкурс с элементами игры «Звездный час».
Учитель:
- Ребята, а теперь поведем небольшой конкурс. От каждого ряда я приглашаю по одному человеку. (Учитель напоминает правила игры «Звездный час»). Каждый вопрос оценивается в 5 баллов.
- Итак, тема первая: «Культура поведения».
1-й вопрос: Вашему вниманию предлагаются слова, которыми мы пользуемся в начале разговора пни встрече:
1. Пока. 4. Здравствуйте.
2. Здорово. 5. Хелло.
3. Привет. 6. Доброе утро.
- Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомым взрослым человеком?
(Ответ: 4,6)
2-й вопрос: Вы звоните по телефону и хотите позвать подругу или друга. Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы и дайте вариант ответа.
1. Позовите Машу.
2. Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу.
3. Здравствуйте, позовите Машу.
4. Здравствуйте, извините, Маша дома?
(Ответ: 4)
3-й вопрос: Вы опоздали на урок и хотите войти в класс. Ваш вариант наиболее вежливого выражения просьбы.
1. Можно войти?
2. Я войду?
3. Извините, можно войти?
(Ответ: 3)
4-й вопрос: Вы едете в автобусе и хотите пробраться к выходу. Какие слова произнесли бы вы?
1. Пропустите меня, я выхожу.
2. Разрешите пройти.
3. Извините, можно пройти?
(Ответ: 3)
- Тема вторая: «Составление слов».
- Каждому участнику за 1 минуту нужно составить как можно больше слов из слова, которое вы сейчас увидите. Каждая буква используется один раз. 5 баллов получает тот, кто составит наибольшее количество слов, 4 балла – тот, кто составит чуть меньше слов, и 3 балла – тот, кто наберет наибольшее количество слов.
IV. Стихотворение «Доброта» Н.Тулуповой:
(В это время 3 участника составляют слова).
- Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
V. Игра «Словарь вежливых слов».
Учитель:
- А сейчас проведем поэтическую игру «Словарь вежливых слов».
• Растает даже ледяная глыба
От слова доброго … (спасибо).
• Зазеленеет старый пень,
Когда услышит …(добрый день).
• Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы …(спасибо).
• Мальчик, вежливый и развитый
Говорит, встречаясь, …(здравствуйте).
• Когда нас бранят за шалости,
Говорим …(прости, пожалуйста).
• И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(до свидания).
Подводятся итоги конкурса «Составление слов».
VI. Исторические сведения.
- Ребята, давайте на несколько минут вернемся в прошлые века. И узнаем, откуда к нам пришли некоторые обычаи.
(Дети заранее подготовили ответы на вопросы).
1. Кого в прошлых веках называли рыцарями?
- В средние века рыцарями называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжелые доспехи (латы, кольчуги, шлемы), были вооружены копьем и мечом. Чтобы стать рыцарем, нужно было пройти большую подготовку. В семь лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам. Они обучали их скакать верхом, стрелять из лука, метать копье, владеть мечом, держать данное слово, быть вежливыми, выручать друг друга в беде, заступаться за слабого и обиженного, благородно и возвышенно относиться к женщине.
2. Какого человека мы называем рыцарем в наши дни?
- В наши дни рыцарем называют человека, готового на подвиг и самопожертвование во имя другого человека, умеющего держать данное слово, быть вежливым, заступаться за младшего, слабого. Рыцарь бесстрашно бросится в ледяную воду, чтобы спасти тонущего, он совершает много других прекрасных поступков, а в его груди бьется благородное сердце.
3. Откуда пришел к нам обычай снимать шапку, когда входишь в дом?
- Этот обычай возник во времена рыцарей, которые постоянно странствовали по стране, облаченные в доспехи. Входя в дом, рыцарь снимал шлем, как бы говоря этим жестом хозяину: «Я не опасаюсь тебя». Суровые времена средневековья прошли, но обычай – входя в комнату, снимать шапку – остался. Этим ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, и это им приятно.
4. Откуда пришел к нам обычай – здороваясь, снимать перчатки?
- С рыцарских времен идет обычай – здороваясь, снимать перчатку с правой руки. Сняв перчатку, рыцарь показал, что в руке не зажато оружие, что он относится к встречному доброжелательно. И сейчас ты снимаешь перчатку или варежку из уважения и внимания к товарищу.
5. Какие советы можно дать человеку, идущему в гости?
- Перед тем, как войти в дом, вытри хорошенько ноги, чтобы не наследить. Если на улице дождь или снег, стряхни шапку и пальто еще на лестнице. Не входи в комнату, не постучавшись. Не стремись поздороваться с каждым в отдельности, на это уйдет много времени и ты невольно помешаешь общему разговору. Не садись, пока не сядут старшие. Если в комнату вошла девочка, уступи ей свое место, а себе принеси другой стул.
6. Когда в России появилась книга о том, как молодым людям надо вести себя за столом? Как она называлась?
- Более 200 лет тому назад появилась книга о том, как молодым людям вести себя за столом. Называлась она «Юности честное зеркало, или Показания к житейскому обхождению». Составлена она была Российской Академией наук.
7. Что в этой книге было написано? Какие из этих правил живут и сейчас?
- Большинство из правил, записанных в этой книге, годятся и сейчас, хотя написаны они непривычным для нас языком:
• «Не хватай первым блюдо и не дуй в жидкое, чтобы везде брызгало».
• «Руки твои да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай, не утирай губ рукою и не Пий, пока пищи не проглотишь».
• «Над ествою не чавкай, как свинья, и головы не чеши».
• «Не проглотив куска, не говори».
VII. Конкурс «волшебных» слов.
- Каждый из нас знает вежливые или «волшебные» слова. Сейчас каждый из вас должен назвать по одному такому «волшебному» слову (учащиеся по очереди называют).
VIII. Стихотворение Б.Заходера «Очень Вежливый Индюк».
- Ребята, вам нужно помнить: что не тот человек считается вежливым, который знает «волшебные» слова, а тот, кто применяет уместно их в жизни, чтобы не оказаться в роли «Очень Вежливого Индюка» Б.Заходера:
- Объявился в доме вдруг
Очень Вежливый Индюк.
Раз по 30 в день, не реже,
Он кричал: «Эй вы, невежи!
Заходите, что ли в гости –
Поучиться вежливости.
Я и сам, - кричал Индюк, -
Доктор Вежливых наук.
И жена моя – пример
Замечательных манер.
Даже, когда спит она,
Видно, что воспитана.
Не стесняйся ты, Осел!
Заходи, садись за стол!
Что же та молчишь, как рыба?
Говори: приду, спасибо.
Ты не будь свиньей, Свинья,
Ждет тебя семья моя.
Только раньше бы умыла
Ты свое свиное рыло».
Как ни бился он, однако
К Индюку никто не шел –
Ни Корова, Ни Собака,
Ни Хавронья, ни Осел.
Посинел Индюк от злости:
«Не идут нахалы в гости!
Зря пропали все труды!
Все они балда-балды!
И добавил с высоты
Своего величия:
-Не усвоили, скоты,
Правила приличия!»
IX. Задачи на уважение.
- Ребята, я объявляю две задачи не на сложение – задачи на уважение!
1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько время?». Обращаясь к прохожему, мальчик допустил 3 ошибки. Какие?
(Извините пожалуйста, не смогли бы Вы сказать, который час?)
2. Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков от 8 до 11 лет?
(Обычно дорогу первым уступает тот, кто вежливее).
X. Итог занятия.
- В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит детей и помогает им. Ведь «чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть». Не только красота, но и доброта спасет мир. Если мы вместе, и каждый из нас в отдельности станет чуть добрее, наша жизнь изменится к лучшему – ведь вокруг не станет зла и непонимания, равнодушия.
(2 ученика читают стихи):
1 ученик:
- Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны,
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире больше не было войны.
Мир! Мир! Свет!
Мир – это радость, это дружеский привет!
2 ученик:
- Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!
- (Учитель знакомит с выставкой книг: Библией, детской Библией, книгами о доброте).
- До свиданья, ребята. Спасибо всем.
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Короб чудес, детские деревенские посиделки и другие школьные внеклассные мероприятия. – Чебоксары, 1997.
5. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
6. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
7. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
8. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
9. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
10. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«Доброта спасет мир»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011уч. год
Классный час
для 5-7 классов
Тема: «Доброта спасет мир».
Цели:
• ознакомить учащихся с Библией и ее основными заповедями;
• развивать в детях навыки самостоятельной работы с источниками литературы, истории;
• воспитывать в детях любовь ко всему живому, человеческие ценности, доброту, уважение к окружающим людям, природе.
Оборудование: книга «Библия», баян для исполнения частушек, таблички с вариантами ответов, таблички с названиями заповедей, записи на доске, табличка со словами «гуманность», «человеколюбие», выставка книг для общего развития учащихся.
Ход занятия.
I. Заповеди из «Библии».
Учитель:
- Уже две тысячи лет существует изложенный в Библии Духовный закон, раскрывающий, как человеку жить на Земле, что он должен делать и чего избежать. Заповеди и нравственные идеалы, отраженные в них и признаваемые всеми народами как неоспоримо истинные, говорят о ближнем, об отношении к нему, об обязанностях каждого перед другим человеком. В наше сложное время, когда общество испытывает дефицит и нужду в таких ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность стоит вернуться к этим нравственным правилам. Итак, вот эти заповеди:
1. «Возлюби ближнего своего, как самого себя».
- Кто этот ближний, которого надо любить? Сосед? Одноклассник?
Да, но не только это. Ближний – это человек, который находится в беде, кому нужна помощь. Ведь человек живет не для одного себя и не для своей только пользы, но прежде всего для пользы тех, кто возле него, для блага ближнего.
2. «Не убий».
- Речь идет не только о физическом убийстве живого (насекомые, птицы, звери), но и о злобе, гневе, ненависти. Ненависть сродни убийству, поэтому, если сердишься на другого человека и говоришь ему грубое слово, надо быстро заглушить в своей душе злобу и помириться с ним.
3. «Не лжесвидетельствуй», т.е. не лги, не говори плохого ни о друге, ни о недруге, не занимайся сплетнями и пересудами. Злой язык может причинить вред доброму имени. Поэтому не надо спешить осуждать другого человека, т.к. наш суд может быть несправедливым. Помните, что убить можно словом, т.к. слово имеет огромную силу.
4 и 5. «Не укради», «не желай ничего чужого» - это значит не трогать ничего чужого, не прятать, не завидовать тому, что есть у другого. Надо довольствоваться тем, что есть.
6. «Чти отца своего и мать свою».
- В этой заповеди заложены обязанности перед самыми близкими людьми – родителями. Сама природа внушает нам любовь и благодарность к тем, кто дал нам жизнь, отечество, воспитание. Непослушание, неуважение, пренебрежение к родителям всегда считалось преступлением, на которое люди смотрели с отвращением.
7. Неразрывно связана с любовью к ближнему заповедь, «повелевающая человеку трудиться». Нужно с детства приучаться убирать за собой, и в труде видеть радость.
8. «Как хочешь, чтобы с тобой поступали люди, так и ты поступай с ними. Не делай человеку то, чего себе не желаешь». Любое ваше слово или поступок небезразличны для людей, поэтому одно из главных призваний человека – исполнять свои человеческие обязанности перед своей совестью, работать над собой, стараться сделать себя лучше, чище, благороднее.
- Эти заповеди, ребята, помогали, помогают и будут помогать людям выжить в трудных условиях. Самое главное, ребята, оставаться Человеком.
II. Работа групп (4 группы).
Учитель:
- Но не только заповедями жив человек. Элементарная вежливость, человеколюбие, доброта – надежные наши помощники.
Ведь «чтобы радость людям дарить,
надо добрым и вежливым быть».
(Класс заранее разделен на 4 группы, которые готовили пословицы, высказывания о добре, вежливости и милосердии).
I группа:
• - Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.
• - Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово.
• - Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
• - Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение.
• - Добро, сделанное втайне, оплатится явно.
II группа:
• - Достается недешево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
• - Этой мерой измерятся
Все земные труды,
Может, вырастил деревце
На земле Кулунды?
• - Может строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом?
• - Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее –
Хорошеть самому!
• - Много славных дел ждет нас, но прежде всего мы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность и доброта радуют людей и делают их стойкими и веселыми.
III группа:
• - Для того чтобы стать вежливым, мы должны использовать «волшебные» слова, от которых становится теплее, радостнее.
• - Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять хорошее настроение.
• - Стихотворение Л Николаенко «Доброта»:
- В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты,
Что от этой доброты
Приживаются цветы,
Рыбки ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это мама, мама, мама!
• - Многим в жизни мы обязаны своим мамам. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь, оно никогда не остается равнодушным.
• - И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. Чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее становится жизнь. А вот некоторые из нас порой обижают свою маму.
• Да, сколько неприятностей приносим мы своим родителям потому, что бываем невнимательны к ним. Никогда не забывай о том, что ты пообещал.
• - Не только слова должны быт у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям. Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям.
IV группа:
(исполняются частушки).
• - Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны.
Запевайте, не зевайте,
Выходите плясуны.
• - Чтобы печка разгорелась,
Надо жару поддавать.
Чтоб частушка лучше пелась,
Надо пляской помогать.
• - Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела,
Под знакомые слова.
• - Тетя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
Извините, тетя Сима,
Я Вам вовсе не батрак.
• - В поезд входят три юнната:
«Ух, народу сколько тут,
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут».
• - Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать».
«Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала».
• -А наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
• -Витя – очень умный парень,
Может все он смастерить,
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
III. Конкурс с элементами игры «Звездный час».
Учитель:
- Ребята, а теперь поведем небольшой конкурс. От каждого ряда я приглашаю по одному человеку. (Учитель напоминает правила игры «Звездный час»). Каждый вопрос оценивается в 5 баллов.
- Итак, тема первая: «Культура поведения».
1-й вопрос: Вашему вниманию предлагаются слова, которыми мы пользуемся в начале разговора пни встрече:
1. Пока. 4. Здравствуйте.
2. Здорово. 5. Хелло.
3. Привет. 6. Доброе утро.
- Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомым взрослым человеком?
(Ответ: 4,6)
2-й вопрос: Вы звоните по телефону и хотите позвать подругу или друга. Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы и дайте вариант ответа.
1. Позовите Машу.
2. Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу.
3. Здравствуйте, позовите Машу.
4. Здравствуйте, извините, Маша дома?
(Ответ: 4)
3-й вопрос: Вы опоздали на урок и хотите войти в класс. Ваш вариант наиболее вежливого выражения просьбы.
1. Можно войти?
2. Я войду?
3. Извините, можно войти?
(Ответ: 3)
4-й вопрос: Вы едете в автобусе и хотите пробраться к выходу. Какие слова произнесли бы вы?
1. Пропустите меня, я выхожу.
2. Разрешите пройти.
3. Извините, можно пройти?
(Ответ: 3)
- Тема вторая: «Составление слов».
- Каждому участнику за 1 минуту нужно составить как можно больше слов из слова, которое вы сейчас увидите. Каждая буква используется один раз. 5 баллов получает тот, кто составит наибольшее количество слов, 4 балла – тот, кто составит чуть меньше слов, и 3 балла – тот, кто наберет наибольшее количество слов.
IV. Стихотворение «Доброта» Н.Тулуповой:
(В это время 3 участника составляют слова).
- Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
V. Игра «Словарь вежливых слов».
Учитель:
- А сейчас проведем поэтическую игру «Словарь вежливых слов».
• Растает даже ледяная глыба
От слова доброго … (спасибо).
• Зазеленеет старый пень,
Когда услышит …(добрый день).
• Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы …(спасибо).
• Мальчик, вежливый и развитый
Говорит, встречаясь, …(здравствуйте).
• Когда нас бранят за шалости,
Говорим …(прости, пожалуйста).
• И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(до свидания).
Подводятся итоги конкурса «Составление слов».
VI. Исторические сведения.
- Ребята, давайте на несколько минут вернемся в прошлые века. И узнаем, откуда к нам пришли некоторые обычаи.
(Дети заранее подготовили ответы на вопросы).
1. Кого в прошлых веках называли рыцарями?
- В средние века рыцарями называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжелые доспехи (латы, кольчуги, шлемы), были вооружены копьем и мечом. Чтобы стать рыцарем, нужно было пройти большую подготовку. В семь лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам. Они обучали их скакать верхом, стрелять из лука, метать копье, владеть мечом, держать данное слово, быть вежливыми, выручать друг друга в беде, заступаться за слабого и обиженного, благородно и возвышенно относиться к женщине.
2. Какого человека мы называем рыцарем в наши дни?
- В наши дни рыцарем называют человека, готового на подвиг и самопожертвование во имя другого человека, умеющего держать данное слово, быть вежливым, заступаться за младшего, слабого. Рыцарь бесстрашно бросится в ледяную воду, чтобы спасти тонущего, он совершает много других прекрасных поступков, а в его груди бьется благородное сердце.
3. Откуда пришел к нам обычай снимать шапку, когда входишь в дом?
- Этот обычай возник во времена рыцарей, которые постоянно странствовали по стране, облаченные в доспехи. Входя в дом, рыцарь снимал шлем, как бы говоря этим жестом хозяину: «Я не опасаюсь тебя». Суровые времена средневековья прошли, но обычай – входя в комнату, снимать шапку – остался. Этим ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, и это им приятно.
4. Откуда пришел к нам обычай – здороваясь, снимать перчатки?
- С рыцарских времен идет обычай – здороваясь, снимать перчатку с правой руки. Сняв перчатку, рыцарь показал, что в руке не зажато оружие, что он относится к встречному доброжелательно. И сейчас ты снимаешь перчатку или варежку из уважения и внимания к товарищу.
5. Какие советы можно дать человеку, идущему в гости?
- Перед тем, как войти в дом, вытри хорошенько ноги, чтобы не наследить. Если на улице дождь или снег, стряхни шапку и пальто еще на лестнице. Не входи в комнату, не постучавшись. Не стремись поздороваться с каждым в отдельности, на это уйдет много времени и ты невольно помешаешь общему разговору. Не садись, пока не сядут старшие. Если в комнату вошла девочка, уступи ей свое место, а себе принеси другой стул.
6. Когда в России появилась книга о том, как молодым людям надо вести себя за столом? Как она называлась?
- Более 200 лет тому назад появилась книга о том, как молодым людям вести себя за столом. Называлась она «Юности честное зеркало, или Показания к житейскому обхождению». Составлена она была Российской Академией наук.
7. Что в этой книге было написано? Какие из этих правил живут и сейчас?
- Большинство из правил, записанных в этой книге, годятся и сейчас, хотя написаны они непривычным для нас языком:
• «Не хватай первым блюдо и не дуй в жидкое, чтобы везде брызгало».
• «Руки твои да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай, не утирай губ рукою и не Пий, пока пищи не проглотишь».
• «Над ествою не чавкай, как свинья, и головы не чеши».
• «Не проглотив куска, не говори».
VII. Конкурс «волшебных» слов.
- Каждый из нас знает вежливые или «волшебные» слова. Сейчас каждый из вас должен назвать по одному такому «волшебному» слову (учащиеся по очереди называют).
VIII. Стихотворение Б.Заходера «Очень Вежливый Индюк».
- Ребята, вам нужно помнить: что не тот человек считается вежливым, который знает «волшебные» слова, а тот, кто применяет уместно их в жизни, чтобы не оказаться в роли «Очень Вежливого Индюка» Б.Заходера:
- Объявился в доме вдруг
Очень Вежливый Индюк.
Раз по 30 в день, не реже,
Он кричал: «Эй вы, невежи!
Заходите, что ли в гости –
Поучиться вежливости.
Я и сам, - кричал Индюк, -
Доктор Вежливых наук.
И жена моя – пример
Замечательных манер.
Даже, когда спит она,
Видно, что воспитана.
Не стесняйся ты, Осел!
Заходи, садись за стол!
Что же та молчишь, как рыба?
Говори: приду, спасибо.
Ты не будь свиньей, Свинья,
Ждет тебя семья моя.
Только раньше бы умыла
Ты свое свиное рыло».
Как ни бился он, однако
К Индюку никто не шел –
Ни Корова, Ни Собака,
Ни Хавронья, ни Осел.
Посинел Индюк от злости:
«Не идут нахалы в гости!
Зря пропали все труды!
Все они балда-балды!
И добавил с высоты
Своего величия:
-Не усвоили, скоты,
Правила приличия!»
IX. Задачи на уважение.
- Ребята, я объявляю две задачи не на сложение – задачи на уважение!
1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько время?». Обращаясь к прохожему, мальчик допустил 3 ошибки. Какие?
(Извините пожалуйста, не смогли бы Вы сказать, который час?)
2. Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков от 8 до 11 лет?
(Обычно дорогу первым уступает тот, кто вежливее).
X. Итог занятия.
- В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит детей и помогает им. Ведь «чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть». Не только красота, но и доброта спасет мир. Если мы вместе, и каждый из нас в отдельности станет чуть добрее, наша жизнь изменится к лучшему – ведь вокруг не станет зла и непонимания, равнодушия.
(2 ученика читают стихи):
1 ученик:
- Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны,
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире больше не было войны.
Мир! Мир! Свет!
Мир – это радость, это дружеский привет!
2 ученик:
- Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!
- (Учитель знакомит с выставкой книг: Библией, детской Библией, книгами о доброте).
- До свиданья, ребята. Спасибо всем.
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Короб чудес, детские деревенские посиделки и другие школьные внеклассные мероприятия. – Чебоксары, 1997.
5. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
6. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
7. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
8. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
9. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
10. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
Классный час "Как много профессий прекрасных"
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«Как много профессий прекрасных»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011 уч. год
Классный час
Тема: «Как много профессий прекрасных»
Каждый человек должен
выбрать то положение в обществе,
которое он хотел бы занять в обществе
и которое в наибольшей степени
приносило бы пользу людям…
Цели:
• ознакомить учащихся с видами профессий по пяти разделам: «Школа знаний», «Служба здоровья», «На страже закона», «Культура для всех», «Сфера обслуживания»;
• ознакомить учащихся с «профессией родителей» и «профессией детей», используя игровые ситуации;
• заслушать выступления родителей о своих профессиях;
• воспитывать интерес, расширять кругозор.
Оборудование:
• таблички с названием разделов профессий, вывешенные на доске;
• плакат с названием темы классного часа;
• выставка книг для общего развития учащихся;
• баян для исполнения частушек.
Ход занятия:
Выходят 5 человек, читают стихотворение С.Михалкова «А что у вас?»
(инсценируют)
А что у вас?
1 ученик:
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал.
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
- А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
- А у нас сегодня гость.
А у вас?
- А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из миски не хотят.
- А у нас на кухне газ.
А у вас?
- А у нас водопровод.
Вот.
- А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко.
- - Мы гуляли по Неглинной.
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Презеленый красный шар.
- А у нас огонь погас –
это раз.
Грузовик привез дрова –
Это два.
А в-четвертых, наша мама
отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова:
- Мама- летчик?
Что ж такого?
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.
А у Левы мама – повар.
Мама-летчик?
Что ж такого?
- Всех важней, - сказала Ната, -
Мама – вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
- Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты –
Это очень хорошо.
Повар делает компоты.
Это тоже хорошо.
доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Учитель:
- Здравствуйте, ребята. Как многие уже, наверное, догадались, тема нашего классного часа сегодня посвящена профессиям. Как много прекрасных профессий существует на свете! Это и повара, учителя, электрики, сварщики, врачи, слесари, медсестры… Их невозможно все перечислить. Ведь ученые подсчитали, что в целом мире существует более 250 тысяч профессий, причем каждая разветвляется еще на несколько более узких. Так что, если бы мы захотели перечислить все существующие профессии, нам понадобилось бы несколько часов. но в этом нет необходимости. Сегодня мы вспомним и поговорим о профессиях, которые наиболее часто встречаются в нашей стране, в нашем городе; узнаем, какие профессии были в старину.
- Ребята, какие профессии вы знаете?
(Каждый ученик называет 1-2 профессии).
- Правильно. В течение всей жизни мы встречаемся с множеством людей, которые так или иначе оказывают на нас влияние.
Почему на обеденном столе лежит вкусный хлеб? Ведь он не растет на деревьях…Почему мы не проваливаемся под пол? Почему мы умеем читать? Почему картинки в книге радуют нас?.. Все это, в частности, потому, что кто-то из взрослых умеет выращивать рожь, пшеницу, а кто-то – молоть зерно, выпекать из муки разные изделия, организовывать торговлю. Кто-то умеет строить дома, а кто-то учить детей «уму-разуму», хорошо рисовать. Не просто умеет, а умеет и любит
делать что-то полезное для других.
- Сегодня мы поговорим о профессиях, представители которых в процессе своей деятельности постоянно общаются с другими людьми.
Это такие разделы профессий, как:
(вывешиваю таблички с названиями разделов)
• Школа знаний.
• Служба здоровья.
• На страже закона.
• Культура для всех.
• Сфера обслуживания.
• Профессия «родителей».
• Профессия «детей».
- Одной из очень важных профессий является профессия педагога, или учителя. Именно педагоги учили нас разбираться в окружающем, в сложных человеческих взаимоотношениях; вырастили нас, дали нам путевку в жизнь. Педагогических профессий более 200. О всех рассказать невозможно. Но о некоторых из них не сказать нельзя.
Первый педагог, с которым малыш встречается в своей жизни, - это воспитатель детского сада. Это человек добрый, чуткий, любящий детей и хорошо их понимающий. Воспитатель детского сада многое делает, чтобы привить ребятам лучшие качества характера, подготовить их к школе.
Проходит несколько лет, и воспитатель передает ребенка в другие заботливые руки – учителя начальных классов. Свои школьные годы и своего первого учителя человек не забывает никогда.
- Ребята, а как зовут вашу первую учительницу?
- Не забывайте навещать своего первого учителя, ведь ваши успехи и неудачи небезразличны вашему первому учителю. Не забывайте поздравлять его с профессиональным и текущими праздниками.
- Проходят годы. Человек переходит из класса в класс, становится умнее, образованнее, все глубже познает жизнь. И все время рядом с ним его старший друг и наставник – учитель.
- Учитель работает не только в школе. Есть еще детские дома, где живут ребята, оставшиеся без родителей; Центральные дома детского творчества. Заканчивает подросток школу, и дальше с ним работают педагоги.
- Ребята, а теперь ответьте на мои вопросы:
(викторина)
• С учителем какого предмета вы пишите сочинения, диктанты, учите стихи и читаете басни?
• Кто в школе объяснит вам на уроке, как решать уравнения, задачи, примеры?
• На каком уроке вы узнаете о самой высокой горе, о самом глубоком океане, озере?
• Кто расскажет вам о строении цветка, о живой и неживой природе?
• Кто учит вас прыгать в высоту, через козел, лазать по канату?
• На каком уроке вы учитесь работать с альбомами и красками?
• На каком уроке вы учите другой язык, язык другой страны?
Рубрика «Знаете ли Вы?»
(читает ученик)
- В нашей стране всеми видами обучения охвачено около 70 млн. человек. У нас действуют около 700 вузов, 4000 техникумов, 7000 училищ.
Более 11 млн. школьников в нашей стране занимаются в секциях, клубах.
- А сейчас немного истории: «Первый в России детский журнал «Детское чтение для сердца и разума» был основан Н.И.Новиковым. Он издавался в 18 веке в Москве. В нем печатались басни, пьесы, стихи. Н.И.Новиков ввел название школьных предметов так, как они называются и сейчас: «чтение», «письмо», «рисование».
Учитель:
- А теперь поговорим о втором разделе профессий «Служба здоровья». Гиппократ говорил: «В какой бы дом я ни вошел, я войду туда только для пользы больного, будучи далек от всего намеченного, несправедливого и пагубного».
1 ученик:
- Каждый из нас хочет быть здоровым и прожить долгую жизнь. Что может быть драгоценнее здоровья? В старину профессию врача заменяли знахари и знахарки, которые на протяжении долгих лет собирали лекарственные травы, изучали их свойства и помогали людям избавиться от болезней.
2 ученик:
- Уже с самых древних времен люди старались научиться предупреждать и лечить болезни. Так появилась и стала развиваться медицина.
3 ученик:
- Что же такое медицина? Это область науки, направленная на сохранение и укрепление здоровья людей. Змея издавна считалась олицетворением мудрости. Чаша – вместилище змеиного яда, с незапамятных времен применявшаяся людьми в лечебных целях.
4 ученик:
- Основное кредо медицинской профессии: «Светя другим, сгораю сам».
Учитель:
- Медицинский персонал делится на три большие группы: младший – санитарки, дезинфекторы; средний – медицинские сестры, фельдшеры, массажистки; старший – врачи.
Представитель одной из них присутствует у нас сегодня в гостях. Она расскажет об особенностях профессии медицинской профессии.
(Мама одной из учениц рассказывает о своей профессии).
Учитель:
- «Профессия врача – это подвиг, ведь она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов», - говорил А.П.Чехов, который по образованию был врачом.
Существует очень много специальностей врача:
1. Врач-терапевт. Он распознает болезни и лечит их.
2. Врач-педиатр. Это детский врач, он лечит детские болезни.
3. Врач-хирург. Он делает операции.
4. Врач-невропатолог. Его деятельность связана с лече6нием болезней нервной системы.
5. Врач-психиатр. Он исследует особенности работы головного мозга.
6. Врач-нарколог. Он выявляет проявления и последствия, а также лечение болезненного пристрастия к алкоголю и наркотическим веществам.
7. Врач-окулист. Проверяет зрение, выписывает очки.
8. Врач-стоматолог. Лечит зубы.
9. Врач-дерматовенеролог. Лечит заболевания кожи.
И это далеко не все специальности, а лишь основные, с которыми мы встречаемся по мере посещения больниц.
Рубрика «А знаете ли вы?»
1 ученик:
- Первая аптека в нашей стране была учреждена в 1581 году в Кремле. Она обслуживала царскую семью и включала сборы лекарственных трав.
2 ученик:
- Сердце человека с такой силой выбрасывает кровь в артерии, что кровь обегает все тело и возвращается к месту старта в среднем за 20 секунд!
3 ученик:
- Представьте себе – в самый разгар хирургической операции погас свет! Пока электрики ликвидируют аварию, нужно срочно обеспечить хотя бы какое-то освещение. Для этой цели была придумана сигнальная лампочка. Достаточно хлопнуть в ладоши 2 раза и она зажжется.
4 ученик:
- Акселерация – увеличение роста. Самый высокий человек имеет рост 2метра 45см. Он живет в США. Самый маленький человек живет в Японии – его рост 72 см.
Учитель:
- Третий раздел профессий – «На страже закона». Юрист – это одна из древнейших профессий. Его обязанность – свято служить закону, его букве и духу. Суд, прокуратура, милиция, адвокатура, арбитраж – каждый из этих органов имеет свои специфические функции и выполняет их. Судья «отмеряет» наказание. Следователь расследует «дело». Адвокат «защищает» обвиняемого, юрисконсультант объясняет нам законы, милиционер охраняет покой граждан.
Рубрика «Знаете ли вы?»
1 ученик:
- Рекорд по продолжительности речи поставил французский адвокат Луи Бернард. Он говорил без передышки 120 часов, чтобы спасти жизнь своему подзащитному. Он говорил без передышки 5 суток. Судьи слушали его попеременно. За это время жена обвиняемого успела съездить в Версаль, попросить у короля помилование для мужа и вернуться. Было это в 1816 году.
2 ученик6
- Любой криминалист знает, что у мужчин длина шага 90-65см, а у женщин и стариков – 50-70см, а если длина шага 1 метр и больше, значит, человек бежал.
3 ученик:
- Разные люди, живущие разной жизнью, обладают разным почерком. А почему? На этот вопрос впервые пытался ответить итальянский врач Камило Бальдо. Он выпустил в 1662 году свою работу: «О способах узнать образ жизни, характер и личные качества человека по его письму», где и дает ответ на этот вопрос.
Учитель:
- Четвертый раздел профессий- «Культура для всех». К нему относятся такие профессии, как библиотекарь, экскурсовод, переводчик, корреспондент и др.
Рубрика «Знаете ли вы?»
1 ученик:
- Первые библиотекари стали возникать еще в глубокой древности: сначала составлялись из глиняных и каменных таблиц, позже – из бумажных рукописных книг.
2 ученик:
- Слово «библиотека» в Древней Руси не употреблялось, а вместо него употребляли «книжный дом».
Учитель:
- Ребята, какие библиотеки есть в нашем городе?
- Кто записан хотя бы в одной из них?
- Профессия корреспондента – одна из самых трудных профессий. Быть может, кто-то из вас в будущем станет корреспондентом. Ну а сегодня им будет ученица…(учитель называет одну из учениц). Ей нужно взять интервью у своей одноклассницы. Тема репортажа «Школа».
Возможные вопросы:
• В какой школе вы учитесь?
• Большая или маленькая ваша школа?
• Что в ней примечательного?
• Хотели ли бы вы учиться в другой школе?
• В каком классе вы учитесь?
• Есть ли у вас в классе друзья?
• С удовольствием ли вы ходите в школу? Почему?
• Ваш любимый предмет?
• Кто ваш любимый учитель? Что бы вы хотели пожелать своим сверстникам?
Учитель:
- Пятый раздел рассматриваемых сегодня профессий: «Сфера обслуживания».
Обслуживать – значит служить людям. Это и есть служба хорошего настроения, служба каждого дня, где человек имеет дело с разнообразием человеческих настроений, вкусов, характеров. Какие профессии относятся к этому разделу, вы узнаете, если ответите на вопросы:
1. Человек, проверяющий билет при выходе из автобуса.
2. Человек, делающий прически.
3. Человек, обслуживающий посетителей в ресторане.
4. Человек, готовящий обеды в столовой.
5. Человек, продающий товар в магазине.
6. Человек, работающий в пассажирском поезде.
7. Человек, продающий билеты в кинотеатре.
- Правильно. С одной из этих профессий – профессией парикмахера – мы познакомимся поближе. Для этого послушаем рассказ об этой профессии мамы одной из учениц. (Мама одной из учениц рассказывает о профессии парикмахера).
Учитель:
- Одной из самых трудных и важных профессий на Земле является профессия «родителей». В чем ее трудность, мы узнаем из фельетона
«Родительское собрание».
(Ученики инсценируют фельетон).
Различные профессии почетны на Руси:
Литейщики и слесари, водители такси.
Геологи, строители, врачи, конферансье –
Но что ни говорите вы,
Профессия родителей в сто крат трудней, чем все.
Не зря, как на заклание и как на страшный суд
На школьное собрание родители идут.
«Прошу мне первой слово дать», - сказала бабка Фрося.
«Отец футбол глядить, а мать приходит только в восемь.
За что я крест такой несу? Скажите мне на милость.
Вчерась легала в восьмом часу, а нынче не ложилась.
И с геометрией хоть плачь, и с алгеброю мука.
Две теоремы, пять задач – замучали вы внука.
На у задачи – просто жуть, людям заняться нечем.
Одни из пункта А идуть, другие – им навстречу.
А две трубы, а водоем? Всю ночь барахтаемся в ем.
А мой внучок – ни «бэ», ни «мэ», я для него профессор.
Четыре пишем, а в уме, в уме совсем другое:
Картошка кончилась опять, купить яичек надо.
Должны вы бабкам задавать уроков меньше на дом.
Ведь у меня делов гора: бельишко намокает, пол не подметен со вчера,
А с утра и до утра все корни извлекаю».
тут подал голос из угла отец Петрова Васи:
- «С тем, что бабуся наплела, я в корне не согласен.
Чтоб из-за Васьки моего не досыпать ночами?
А педагоги для чего? За что им деньги платят?
Мне семь часов соображать на службе надоело.
Нет, наше дело их рожать, а дальше – ваше дело.
И чтоб науку в них долбить, чтоб вас они любили –
Их надо смертным боем бить, как в старой школе били.
И носом ставить их к стене, и выгонять из класса.
Ни одного, поверьте мне, не будет лоботряса».
-«Бить иль не бить, другой вопрос», - сказал другой родитель.
«О спорте- вот о чем всерьез должны поговорить мы.
Сегодня спорт всего важней, он в жизни все решает.
Вот мой племянник Алексей гоняет с детства шайбу.
А в школе слыл за дурака
И в вуз автомобильный
Набрал всего лишь два очка
Из двадцати возможных.
Но так как он имел разряд – зачислен был в минуты,
и вот уж десять лет подряд он в сборной института».
- «Причем тут спорт? Причем хоккей?», - раздался женский голос.
«Когда неправильно детей воспитывает школа.
Ну кто придумал культпоход на фильм кошмарный этот?
Что семикласснику дает Ромео и Джульетта?
Пересказал вчера сосед мне вкратце содержанье:
Ей и четырнадцати нет, ему – всего шестнадцать.
А что творит историк ваш? Ведь сам семейный вроде.
Зачем он в этот…ермитаж с учениками ходит?
Я там сама-то не была, но мне сказала Нина,
Что там в чем мама родила
В углу стоит мужчина.
То ли гонор, то ль Гераклит,
Но этот хоть листком прикрыт.
А рядом Афродита – та вовсе не прикрыта.
Повез бы лучше он детей в Центральный парк культуры –
И чистый воздух, и музей – куда ни глянь скульптуры.
Девица статная с ведром, а рядом – юноша с ядром.
И ясно всем, как дважды два, что физкультурник это.
И пусть отбита голова, зато трусы надеты».
- Да, часто, к сожаленью, от мамы, от отца
Мы слышим заявленья такого образца.
Всегда в запасе жалобы у них на школу есть,
А многим не мешало бы самим за парту сесть.
Учитель:
- Не менее важной и не менее трудной «профессией» является профессия «детей». Ведь у нее тоже много функций и обязанностей: помогать родителям, престарелым людям, уважать взрослых, хорошо учиться в школе, слушать учителей, свершать только хорошие поступки.
А сейчас мы послушаем частушки о поступках, которые не нужно совершать. А вы, ребята, их внимательно послушайте, и, может быть, кто-то в главном герое увидит себя.
(Учащиеся исполняют частушки).
- Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны.
Запевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны.
- Чтобы печка разгорелась,
Надо жару поддавать.
Чтоб частушка лучше пелась,
Надо пляской помогать.
- Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла.
И под музыку запела
Про знакомые дела.
- Тетя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
«Извините, тетя Сима,
Я Вам вовсе не батрак».
- В поезд входят три юнната:
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут».
-Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать».
- Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала.
- А наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
- Витя – очень умный парень,
Может все он смастерить.
Только «зравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
Учитель:
- Ребята, на нашем классном часе мо поговорили только о нескольких профессиях. О всех рассказать невозможно. На нашем мероприятии присутствуют мамы различных профессий. Мы уже послушали интересные рассказы о профессии парикмахера и медицинской сестры. Давайте ближе познакомимся и с другими.
(Пришедшие на мероприятие родители рассказывают о своих профессиях).
Выставка книг.
- Ребята, вы сейчас в таком возрасте, когда начинаете размышлять о профессиях: какая-то профессия вам нравится больше, какая-то меньше. Быть может, кто-то после сегодняшней нашей встрече для себя в душе выберет профессию, которой он захочет заниматься всю жизнь. А если вы не услышали ничего о других профессиях, я предлагаю узнать о них из выставки книг. Ознакомившись с литературой, представленной на выставке, вы сможете узнать, кто такие ткачи, телефонисты, машинисты, лесники, егери, часовщики, плотники, пожарники, кровельщики, штукатуры, слесари, электрики, каменщики, изолировщики, земледельцы, банкиры, вышивальщицы, пчеловоды и др.
(Учитель знакомит с выставкой книг о профессиях)
- До свидания. Спасибо всем.
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Домрина Н. Музей прекрасных дам. // Наука и жизнь, 1997, №1. С. 100-105.
5. Короб чудес, детские деревенские посиделки и другие школьные внеклассные мероприятия. – Чебоксары, 1997.
6. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
7. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
8. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
9. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
10. Сококлова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
11. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. – М., 1999.
12. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
«Как много профессий прекрасных»
Кондрашова Елена Алексеевна,
учитель математики,
образование высшее,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 17 лет
г. Абдулино
2010-2011 уч. год
Классный час
Тема: «Как много профессий прекрасных»
Каждый человек должен
выбрать то положение в обществе,
которое он хотел бы занять в обществе
и которое в наибольшей степени
приносило бы пользу людям…
Цели:
• ознакомить учащихся с видами профессий по пяти разделам: «Школа знаний», «Служба здоровья», «На страже закона», «Культура для всех», «Сфера обслуживания»;
• ознакомить учащихся с «профессией родителей» и «профессией детей», используя игровые ситуации;
• заслушать выступления родителей о своих профессиях;
• воспитывать интерес, расширять кругозор.
Оборудование:
• таблички с названием разделов профессий, вывешенные на доске;
• плакат с названием темы классного часа;
• выставка книг для общего развития учащихся;
• баян для исполнения частушек.
Ход занятия:
Выходят 5 человек, читают стихотворение С.Михалкова «А что у вас?»
(инсценируют)
А что у вас?
1 ученик:
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал.
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
- А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
- А у нас сегодня гость.
А у вас?
- А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из миски не хотят.
- А у нас на кухне газ.
А у вас?
- А у нас водопровод.
Вот.
- А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко.
- - Мы гуляли по Неглинной.
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Презеленый красный шар.
- А у нас огонь погас –
это раз.
Грузовик привез дрова –
Это два.
А в-четвертых, наша мама
отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова:
- Мама- летчик?
Что ж такого?
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.
А у Левы мама – повар.
Мама-летчик?
Что ж такого?
- Всех важней, - сказала Ната, -
Мама – вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
- Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты –
Это очень хорошо.
Повар делает компоты.
Это тоже хорошо.
доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Учитель:
- Здравствуйте, ребята. Как многие уже, наверное, догадались, тема нашего классного часа сегодня посвящена профессиям. Как много прекрасных профессий существует на свете! Это и повара, учителя, электрики, сварщики, врачи, слесари, медсестры… Их невозможно все перечислить. Ведь ученые подсчитали, что в целом мире существует более 250 тысяч профессий, причем каждая разветвляется еще на несколько более узких. Так что, если бы мы захотели перечислить все существующие профессии, нам понадобилось бы несколько часов. но в этом нет необходимости. Сегодня мы вспомним и поговорим о профессиях, которые наиболее часто встречаются в нашей стране, в нашем городе; узнаем, какие профессии были в старину.
- Ребята, какие профессии вы знаете?
(Каждый ученик называет 1-2 профессии).
- Правильно. В течение всей жизни мы встречаемся с множеством людей, которые так или иначе оказывают на нас влияние.
Почему на обеденном столе лежит вкусный хлеб? Ведь он не растет на деревьях…Почему мы не проваливаемся под пол? Почему мы умеем читать? Почему картинки в книге радуют нас?.. Все это, в частности, потому, что кто-то из взрослых умеет выращивать рожь, пшеницу, а кто-то – молоть зерно, выпекать из муки разные изделия, организовывать торговлю. Кто-то умеет строить дома, а кто-то учить детей «уму-разуму», хорошо рисовать. Не просто умеет, а умеет и любит
делать что-то полезное для других.
- Сегодня мы поговорим о профессиях, представители которых в процессе своей деятельности постоянно общаются с другими людьми.
Это такие разделы профессий, как:
(вывешиваю таблички с названиями разделов)
• Школа знаний.
• Служба здоровья.
• На страже закона.
• Культура для всех.
• Сфера обслуживания.
• Профессия «родителей».
• Профессия «детей».
- Одной из очень важных профессий является профессия педагога, или учителя. Именно педагоги учили нас разбираться в окружающем, в сложных человеческих взаимоотношениях; вырастили нас, дали нам путевку в жизнь. Педагогических профессий более 200. О всех рассказать невозможно. Но о некоторых из них не сказать нельзя.
Первый педагог, с которым малыш встречается в своей жизни, - это воспитатель детского сада. Это человек добрый, чуткий, любящий детей и хорошо их понимающий. Воспитатель детского сада многое делает, чтобы привить ребятам лучшие качества характера, подготовить их к школе.
Проходит несколько лет, и воспитатель передает ребенка в другие заботливые руки – учителя начальных классов. Свои школьные годы и своего первого учителя человек не забывает никогда.
- Ребята, а как зовут вашу первую учительницу?
- Не забывайте навещать своего первого учителя, ведь ваши успехи и неудачи небезразличны вашему первому учителю. Не забывайте поздравлять его с профессиональным и текущими праздниками.
- Проходят годы. Человек переходит из класса в класс, становится умнее, образованнее, все глубже познает жизнь. И все время рядом с ним его старший друг и наставник – учитель.
- Учитель работает не только в школе. Есть еще детские дома, где живут ребята, оставшиеся без родителей; Центральные дома детского творчества. Заканчивает подросток школу, и дальше с ним работают педагоги.
- Ребята, а теперь ответьте на мои вопросы:
(викторина)
• С учителем какого предмета вы пишите сочинения, диктанты, учите стихи и читаете басни?
• Кто в школе объяснит вам на уроке, как решать уравнения, задачи, примеры?
• На каком уроке вы узнаете о самой высокой горе, о самом глубоком океане, озере?
• Кто расскажет вам о строении цветка, о живой и неживой природе?
• Кто учит вас прыгать в высоту, через козел, лазать по канату?
• На каком уроке вы учитесь работать с альбомами и красками?
• На каком уроке вы учите другой язык, язык другой страны?
Рубрика «Знаете ли Вы?»
(читает ученик)
- В нашей стране всеми видами обучения охвачено около 70 млн. человек. У нас действуют около 700 вузов, 4000 техникумов, 7000 училищ.
Более 11 млн. школьников в нашей стране занимаются в секциях, клубах.
- А сейчас немного истории: «Первый в России детский журнал «Детское чтение для сердца и разума» был основан Н.И.Новиковым. Он издавался в 18 веке в Москве. В нем печатались басни, пьесы, стихи. Н.И.Новиков ввел название школьных предметов так, как они называются и сейчас: «чтение», «письмо», «рисование».
Учитель:
- А теперь поговорим о втором разделе профессий «Служба здоровья». Гиппократ говорил: «В какой бы дом я ни вошел, я войду туда только для пользы больного, будучи далек от всего намеченного, несправедливого и пагубного».
1 ученик:
- Каждый из нас хочет быть здоровым и прожить долгую жизнь. Что может быть драгоценнее здоровья? В старину профессию врача заменяли знахари и знахарки, которые на протяжении долгих лет собирали лекарственные травы, изучали их свойства и помогали людям избавиться от болезней.
2 ученик:
- Уже с самых древних времен люди старались научиться предупреждать и лечить болезни. Так появилась и стала развиваться медицина.
3 ученик:
- Что же такое медицина? Это область науки, направленная на сохранение и укрепление здоровья людей. Змея издавна считалась олицетворением мудрости. Чаша – вместилище змеиного яда, с незапамятных времен применявшаяся людьми в лечебных целях.
4 ученик:
- Основное кредо медицинской профессии: «Светя другим, сгораю сам».
Учитель:
- Медицинский персонал делится на три большие группы: младший – санитарки, дезинфекторы; средний – медицинские сестры, фельдшеры, массажистки; старший – врачи.
Представитель одной из них присутствует у нас сегодня в гостях. Она расскажет об особенностях профессии медицинской профессии.
(Мама одной из учениц рассказывает о своей профессии).
Учитель:
- «Профессия врача – это подвиг, ведь она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов», - говорил А.П.Чехов, который по образованию был врачом.
Существует очень много специальностей врача:
1. Врач-терапевт. Он распознает болезни и лечит их.
2. Врач-педиатр. Это детский врач, он лечит детские болезни.
3. Врач-хирург. Он делает операции.
4. Врач-невропатолог. Его деятельность связана с лече6нием болезней нервной системы.
5. Врач-психиатр. Он исследует особенности работы головного мозга.
6. Врач-нарколог. Он выявляет проявления и последствия, а также лечение болезненного пристрастия к алкоголю и наркотическим веществам.
7. Врач-окулист. Проверяет зрение, выписывает очки.
8. Врач-стоматолог. Лечит зубы.
9. Врач-дерматовенеролог. Лечит заболевания кожи.
И это далеко не все специальности, а лишь основные, с которыми мы встречаемся по мере посещения больниц.
Рубрика «А знаете ли вы?»
1 ученик:
- Первая аптека в нашей стране была учреждена в 1581 году в Кремле. Она обслуживала царскую семью и включала сборы лекарственных трав.
2 ученик:
- Сердце человека с такой силой выбрасывает кровь в артерии, что кровь обегает все тело и возвращается к месту старта в среднем за 20 секунд!
3 ученик:
- Представьте себе – в самый разгар хирургической операции погас свет! Пока электрики ликвидируют аварию, нужно срочно обеспечить хотя бы какое-то освещение. Для этой цели была придумана сигнальная лампочка. Достаточно хлопнуть в ладоши 2 раза и она зажжется.
4 ученик:
- Акселерация – увеличение роста. Самый высокий человек имеет рост 2метра 45см. Он живет в США. Самый маленький человек живет в Японии – его рост 72 см.
Учитель:
- Третий раздел профессий – «На страже закона». Юрист – это одна из древнейших профессий. Его обязанность – свято служить закону, его букве и духу. Суд, прокуратура, милиция, адвокатура, арбитраж – каждый из этих органов имеет свои специфические функции и выполняет их. Судья «отмеряет» наказание. Следователь расследует «дело». Адвокат «защищает» обвиняемого, юрисконсультант объясняет нам законы, милиционер охраняет покой граждан.
Рубрика «Знаете ли вы?»
1 ученик:
- Рекорд по продолжительности речи поставил французский адвокат Луи Бернард. Он говорил без передышки 120 часов, чтобы спасти жизнь своему подзащитному. Он говорил без передышки 5 суток. Судьи слушали его попеременно. За это время жена обвиняемого успела съездить в Версаль, попросить у короля помилование для мужа и вернуться. Было это в 1816 году.
2 ученик6
- Любой криминалист знает, что у мужчин длина шага 90-65см, а у женщин и стариков – 50-70см, а если длина шага 1 метр и больше, значит, человек бежал.
3 ученик:
- Разные люди, живущие разной жизнью, обладают разным почерком. А почему? На этот вопрос впервые пытался ответить итальянский врач Камило Бальдо. Он выпустил в 1662 году свою работу: «О способах узнать образ жизни, характер и личные качества человека по его письму», где и дает ответ на этот вопрос.
Учитель:
- Четвертый раздел профессий- «Культура для всех». К нему относятся такие профессии, как библиотекарь, экскурсовод, переводчик, корреспондент и др.
Рубрика «Знаете ли вы?»
1 ученик:
- Первые библиотекари стали возникать еще в глубокой древности: сначала составлялись из глиняных и каменных таблиц, позже – из бумажных рукописных книг.
2 ученик:
- Слово «библиотека» в Древней Руси не употреблялось, а вместо него употребляли «книжный дом».
Учитель:
- Ребята, какие библиотеки есть в нашем городе?
- Кто записан хотя бы в одной из них?
- Профессия корреспондента – одна из самых трудных профессий. Быть может, кто-то из вас в будущем станет корреспондентом. Ну а сегодня им будет ученица…(учитель называет одну из учениц). Ей нужно взять интервью у своей одноклассницы. Тема репортажа «Школа».
Возможные вопросы:
• В какой школе вы учитесь?
• Большая или маленькая ваша школа?
• Что в ней примечательного?
• Хотели ли бы вы учиться в другой школе?
• В каком классе вы учитесь?
• Есть ли у вас в классе друзья?
• С удовольствием ли вы ходите в школу? Почему?
• Ваш любимый предмет?
• Кто ваш любимый учитель? Что бы вы хотели пожелать своим сверстникам?
Учитель:
- Пятый раздел рассматриваемых сегодня профессий: «Сфера обслуживания».
Обслуживать – значит служить людям. Это и есть служба хорошего настроения, служба каждого дня, где человек имеет дело с разнообразием человеческих настроений, вкусов, характеров. Какие профессии относятся к этому разделу, вы узнаете, если ответите на вопросы:
1. Человек, проверяющий билет при выходе из автобуса.
2. Человек, делающий прически.
3. Человек, обслуживающий посетителей в ресторане.
4. Человек, готовящий обеды в столовой.
5. Человек, продающий товар в магазине.
6. Человек, работающий в пассажирском поезде.
7. Человек, продающий билеты в кинотеатре.
- Правильно. С одной из этих профессий – профессией парикмахера – мы познакомимся поближе. Для этого послушаем рассказ об этой профессии мамы одной из учениц. (Мама одной из учениц рассказывает о профессии парикмахера).
Учитель:
- Одной из самых трудных и важных профессий на Земле является профессия «родителей». В чем ее трудность, мы узнаем из фельетона
«Родительское собрание».
(Ученики инсценируют фельетон).
Различные профессии почетны на Руси:
Литейщики и слесари, водители такси.
Геологи, строители, врачи, конферансье –
Но что ни говорите вы,
Профессия родителей в сто крат трудней, чем все.
Не зря, как на заклание и как на страшный суд
На школьное собрание родители идут.
«Прошу мне первой слово дать», - сказала бабка Фрося.
«Отец футбол глядить, а мать приходит только в восемь.
За что я крест такой несу? Скажите мне на милость.
Вчерась легала в восьмом часу, а нынче не ложилась.
И с геометрией хоть плачь, и с алгеброю мука.
Две теоремы, пять задач – замучали вы внука.
На у задачи – просто жуть, людям заняться нечем.
Одни из пункта А идуть, другие – им навстречу.
А две трубы, а водоем? Всю ночь барахтаемся в ем.
А мой внучок – ни «бэ», ни «мэ», я для него профессор.
Четыре пишем, а в уме, в уме совсем другое:
Картошка кончилась опять, купить яичек надо.
Должны вы бабкам задавать уроков меньше на дом.
Ведь у меня делов гора: бельишко намокает, пол не подметен со вчера,
А с утра и до утра все корни извлекаю».
тут подал голос из угла отец Петрова Васи:
- «С тем, что бабуся наплела, я в корне не согласен.
Чтоб из-за Васьки моего не досыпать ночами?
А педагоги для чего? За что им деньги платят?
Мне семь часов соображать на службе надоело.
Нет, наше дело их рожать, а дальше – ваше дело.
И чтоб науку в них долбить, чтоб вас они любили –
Их надо смертным боем бить, как в старой школе били.
И носом ставить их к стене, и выгонять из класса.
Ни одного, поверьте мне, не будет лоботряса».
-«Бить иль не бить, другой вопрос», - сказал другой родитель.
«О спорте- вот о чем всерьез должны поговорить мы.
Сегодня спорт всего важней, он в жизни все решает.
Вот мой племянник Алексей гоняет с детства шайбу.
А в школе слыл за дурака
И в вуз автомобильный
Набрал всего лишь два очка
Из двадцати возможных.
Но так как он имел разряд – зачислен был в минуты,
и вот уж десять лет подряд он в сборной института».
- «Причем тут спорт? Причем хоккей?», - раздался женский голос.
«Когда неправильно детей воспитывает школа.
Ну кто придумал культпоход на фильм кошмарный этот?
Что семикласснику дает Ромео и Джульетта?
Пересказал вчера сосед мне вкратце содержанье:
Ей и четырнадцати нет, ему – всего шестнадцать.
А что творит историк ваш? Ведь сам семейный вроде.
Зачем он в этот…ермитаж с учениками ходит?
Я там сама-то не была, но мне сказала Нина,
Что там в чем мама родила
В углу стоит мужчина.
То ли гонор, то ль Гераклит,
Но этот хоть листком прикрыт.
А рядом Афродита – та вовсе не прикрыта.
Повез бы лучше он детей в Центральный парк культуры –
И чистый воздух, и музей – куда ни глянь скульптуры.
Девица статная с ведром, а рядом – юноша с ядром.
И ясно всем, как дважды два, что физкультурник это.
И пусть отбита голова, зато трусы надеты».
- Да, часто, к сожаленью, от мамы, от отца
Мы слышим заявленья такого образца.
Всегда в запасе жалобы у них на школу есть,
А многим не мешало бы самим за парту сесть.
Учитель:
- Не менее важной и не менее трудной «профессией» является профессия «детей». Ведь у нее тоже много функций и обязанностей: помогать родителям, престарелым людям, уважать взрослых, хорошо учиться в школе, слушать учителей, свершать только хорошие поступки.
А сейчас мы послушаем частушки о поступках, которые не нужно совершать. А вы, ребята, их внимательно послушайте, и, может быть, кто-то в главном герое увидит себя.
(Учащиеся исполняют частушки).
- Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны.
Запевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны.
- Чтобы печка разгорелась,
Надо жару поддавать.
Чтоб частушка лучше пелась,
Надо пляской помогать.
- Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла.
И под музыку запела
Про знакомые дела.
- Тетя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
«Извините, тетя Сима,
Я Вам вовсе не батрак».
- В поезд входят три юнната:
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут».
-Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать».
- Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала.
- А наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
- Витя – очень умный парень,
Может все он смастерить.
Только «зравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
Учитель:
- Ребята, на нашем классном часе мо поговорили только о нескольких профессиях. О всех рассказать невозможно. На нашем мероприятии присутствуют мамы различных профессий. Мы уже послушали интересные рассказы о профессии парикмахера и медицинской сестры. Давайте ближе познакомимся и с другими.
(Пришедшие на мероприятие родители рассказывают о своих профессиях).
Выставка книг.
- Ребята, вы сейчас в таком возрасте, когда начинаете размышлять о профессиях: какая-то профессия вам нравится больше, какая-то меньше. Быть может, кто-то после сегодняшней нашей встрече для себя в душе выберет профессию, которой он захочет заниматься всю жизнь. А если вы не услышали ничего о других профессиях, я предлагаю узнать о них из выставки книг. Ознакомившись с литературой, представленной на выставке, вы сможете узнать, кто такие ткачи, телефонисты, машинисты, лесники, егери, часовщики, плотники, пожарники, кровельщики, штукатуры, слесари, электрики, каменщики, изолировщики, земледельцы, банкиры, вышивальщицы, пчеловоды и др.
(Учитель знакомит с выставкой книг о профессиях)
- До свидания. Спасибо всем.
Литература
1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.
2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М., 1997.
3. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989.
4. Домрина Н. Музей прекрасных дам. // Наука и жизнь, 1997, №1. С. 100-105.
5. Короб чудес, детские деревенские посиделки и другие школьные внеклассные мероприятия. – Чебоксары, 1997.
6. Панкеев Н.А. Русские праздники. – М., 1998.
7. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М., 1997.
8. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост., авт. предисл. и коммент. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М., 1986.
9. Русский фолькор. Серия «Классики и современники». – М., 1989.
10. Сококлова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.
11. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. – М., 1999.
12. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М., 2000.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)